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1、三打白骨精教学设计第二课时 三打白骨精教学设计第二课时1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法。 抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点。 一、激趣导入 1“三”字成语知多少 一问 一而再, 两天晒网 顶个诸葛亮 2、能填出来吗?指答。 3、自己读读,有没有什么发现? 4、导入:今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。齐读课题。 5、师:快速浏览课文找一找,你还能找出课文中与“三”有关的描写吗?
2、(三变、三打、三骗、三拦)找得越多越能干。 生: 师板书。 二、趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。 1、师:请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。(注意用上不同的记号),并体会对其中人物有何评价。(出示自读要求) 2、师:一天。唐僧师徒来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。山林中不时腾起一团团妖雾。说时迟,那时快,只见白骨精摇身一变。(视频) 师:请你们读出自己划的有关三变的句子。 指答 (1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出现在唐僧面前的是(读句子)。 引读 (2)师:请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。 师:请你们说说对白骨精的评价?(贪婪、狡诈、诡计多端
3、) (学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。) 重点指导“诡计多端”。 4、过渡:在危急时刻,孙悟空一次次地挺身而出,担当起除妖降魔、保护师傅的重任。 5、读出孙悟空的“三打 (1)读读“三打”。 (2)从这“三打”感受到什么?(机智、勇敢、坚定、疾恶如仇) 重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。 相机指读。 (3)再读,同桌讨论比较“三打”的异同。 (4)让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。播放视频。 (5)此时此刻,你想对悟空说(屏显) (6)师:白骨精虽然狡诈,但却逃不出孙悟空的火眼金睛。 生“三变”“三打”配合读。 过渡:这“三打”,打出了威风,打出了机智勇敢,打出了决心。同时也打出了师父
4、的责难。(阻拦与责难) 指答。 6、读出唐僧的“三责 生读相关文字 (1)你是怎样看待唐僧的呢?(迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良) (2)指读。 (3)当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,你们瞧,老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起,你们再读读,感受到什么? (4)师:你们发现没有,书上只写了两次责难,第三次呢?看过原著的同学一定知道(屏显“”) 指答 (5)因为唐僧耳根太软,即使悟空想出机智的办法,还是难逃师父责难,最后竟然要与他脱离师徒关系。出示视频,看第三次打后的责难。 (6)师:悟空眼中含着泪,心中默默对师傅说 (7)因为师傅的一纸贬书,悟空不
5、得不选择离开,虽然离开,但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。但是我们相信,悟空一定会再回到师父身边,保护他去西天取经 三、总结课文 1师:看,这个故事里有三变,有三打,有三责。你读着觉得重复吗?为什么? 生:因为三变,变的内容不一样 生:一次比一次深。 师:老子曾说过:道生一,一生二,二生三。三生万物。正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛,本领非凡;正是这“三打”,打出了悟空的机智勇敢,疾恶如仇;正是这“三责”,表现了悟空的坚定与忠诚。故事一波三折,引人入胜。 2、师:孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。 三打白骨精教学设计第二课时2 教学目标: 1、理解由生字组成词语。有感情
6、地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点,能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学懂课文同时,感受孙悟空善于揭穿白骨精妖术,勇于斗争到底顽强精神,体会孙悟空坚定、机智和勇敢。 教学重点: 重点:有感情地读,通过语言文字品读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点, 教学过程: 一、导入教学 1、上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文,能用自己话说说课文主要内容吗? 2、正因为白骨精“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争情形又有什么不同呢?请大家快速浏览课文,看看“第一打”“第二打”“第三打”。 二、精读课文 第一次斗争 1、请大家轻声读读24小节,第一次斗争情形,分别画出描写孙悟空、唐僧和
7、白骨精句子,注意抓住关键词语,体会人物性格。 2、学生读课文,画语句子: 3、引导学生阅读以上内容,看看从哪些词语可以体会到人物性格。 4、交流汇报。(教师适时予以指导) 白骨精 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。 指名读(出示段落) 自言自语是怎么说?(自己跟自己说) 那你再试一遍。 师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别妖精听见了。 师:都控制不住自己情绪了,心里头那高兴啊,那叫不胜欢喜。 (出示视频) 指导朗读 变成了一个什么样村姑?(美貌) 说说美貌词(出示视频) 看到美貌,你想到了哪些词? (闭月羞花、眉清目秀、花枝
8、招展) 这美下面藏是恶。 把感受送进去再读 “径直”(目标明确,很不得马上把唐僧抓走) “扔下一具假尸首”(嫁祸于孙悟空) 所以说这里白骨精给你留下什么印象? 生:奸诈、诡计多端板书:诡计多端 教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精真面目! 孙悟空 孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。 指名读 (出示段落) 师:这里孙悟空怎么样? (着急)从哪里看出来? 真是“着急”吗?一般人知道是妖精话,早已逃之夭夭,看出什么来了?(勇敢) (聪明、厉害、火眼金睛) 一眼看出 师:所以说这里孙悟空给你留下什么印象? 生:善于识破,勇敢板书:勇敢 唐
9、僧 唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。 说说唐僧吧 (唐僧十分善良,慈悲为怀)从哪些词语看出来? “连忙扯住”(善良) “责怪”(善良过度) 什么叫责怪?怪罪孙悟空什么?可是这妖精是来干什么呀?所以说唐僧真是(善良过度) 师:所以说这里唐僧给你留下什么印象? 生:慈悲、糊涂板书:善良糊涂 5、总结学法: 刚才我们学习了第一打内容,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精性格特点。想想,我们是如何来学习? (概括学习方法:读课文画句子品词语悟性格) 学习第二次和第三次斗争 1、请同学们学习第二打,第三打内容 对照老师提供表格注意抓住关键词语来体会人物性格 表格: 人物 情节 白
10、骨精 孙悟空 唐僧 一打 奸诈 举起 当头就打勇敢 连忙扯住 责怪善良 二打 也不说话, 当头 就是一棒 惊 不由分说 非常生气 三打 藏、迎、笑 暗中、吩咐 抡起 教师根据学生交流汇报、点拨。 我们来交流交流,你是从哪些词语体会了人物形象、人物性格。 2、第二打 白骨精 山坡上闪出一个年满八旬老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。 见到过八旬老妇人吗?(拄着拐杖,颤颤巍巍) 试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。(一步、一声分开读)指导朗读 这样伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗? 这哭里藏着便是恶,藏是刀 想到了一个成语 生:笑里藏刀 师:现在是
11、哭 生:哭里藏刀 这句话中还有哪个词语引起了你注意? “闪” 真会读书,说说看(与正常人不一样,不想是歌老妇人,肯定是妖精) 继续交流 “又”“丢”(说明逃得快,还会再来) 唐僧 唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道:“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?”唐僧无奈:“我再饶你这一次,但不可再行凶了。” “惊”“摔”“坐”(善良,更加生气) “不由分说”“一口气”为什么这么做? 他怎么说?(把人打死一个,又打死一个)(你无心向善,有意作恶) 真吗?你们能分辨出这善与恶吗? (善是孙悟空,保护师傅,恶是白骨精,要吃唐僧) 你看,唐僧真是(善恶不分
12、,人妖不分) 板书:糊涂 孙悟空 悟空见又是那妖精变,也不说话,当头就是一棒。 读出什么来了? (对师父忠心耿耿,除恶务尽,明察秋毫,果断,敢作敢为) 3、第三打 从第三打你又体会到了任务怎样性格 孙悟空 悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。 从这里你有看到了一个怎样孙悟空呢? (聪明,机智,有恶必除,除恶必尽) 从哪些词语看出来? “暗中”“藏”“迎” 这个“笑”你体会到了什么? (嘲笑、自信、调皮) “抡” 打得怎么样?(打得准,打得好) 让我们一起跟着孙悟空来打一打,读! 出示“妖精化作白骨夫人” 小结:真是“金猴抡起千钧棒,玉宇澄清万里埃” 三、总结 师:白骨精一共变了三次,一变村姑,这是什么计?(是美人计),二变变成了找女儿老婆婆,是苦肉计。三变老公公,这叫 生:连环计