《三打白骨精》教学设计第二课时

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1、三打白骨精教学设计第二课时 三打白骨精教学设计第二课时1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。 抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。 一、激趣导入 1“三”字成语知多少 一问 一而再， 两天晒网 顶个诸葛亮 2、能填出来吗？指答。 3、自己读读，有没有什么发现？ 4、导入：今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。齐读课题。 5、师：快速浏览课文找一找，你还能找出课文中与“三”有关的描写吗？

2、（三变、三打、三骗、三拦）找得越多越能干。 生： 师板书。 二、趣读三变、三打、三阻，感知人物形象。 1、师：请同学们默读课文，划出有关三变、三打、三阻的句子。（注意用上不同的记号），并体会对其中人物有何评价。（出示自读要求） 2、师：一天。唐僧师徒来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。山林中不时腾起一团团妖雾。说时迟，那时快，只见白骨精摇身一变。（视频） 师：请你们读出自己划的有关三变的句子。 指答 （1）白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出现在唐僧面前的是（读句子）。 引读 （2）师：请同学们认真读一读这三个句子，说说自己对白骨精的评价。 师：请你们说说对白骨精的评价？（贪婪、狡诈、诡计多端

3、） （学生每讲一个，教师可适当引导他说说理由。） 重点指导“诡计多端”。 4、过渡：在危急时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、保护师傅的重任。 5、读出孙悟空的“三打 （1）读读“三打”。 （2）从这“三打”感受到什么？（机智、勇敢、坚定、疾恶如仇） 重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。 相机指读。 （3）再读，同桌讨论比较“三打”的异同。 （4）让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。播放视频。 （5）此时此刻，你想对悟空说（屏显） （6）师：白骨精虽然狡诈，但却逃不出孙悟空的火眼金睛。 生“三变”“三打”配合读。 过渡：这“三打”，打出了威风，打出了机智勇敢，打出了决心。同时也打出了师父

4、的责难。（阻拦与责难） 指答。 6、读出唐僧的“三责 生读相关文字 （1）你是怎样看待唐僧的呢？（迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良） （2）指读。 （3）当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，你们瞧，老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起，你们再读读，感受到什么？ （4）师：你们发现没有，书上只写了两次责难，第三次呢？看过原著的同学一定知道（屏显“”） 指答 （5）因为唐僧耳根太软，即使悟空想出机智的办法，还是难逃师父责难，最后竟然要与他脱离师徒关系。出示视频，看第三次打后的责难。 （6）师：悟空眼中含着泪，心中默默对师傅说 （7）因为师傅的一纸贬书，悟空不

5、得不选择离开，虽然离开，但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。但是我们相信，悟空一定会再回到师父身边，保护他去西天取经 三、总结课文 1师：看，这个故事里有三变，有三打，有三责。你读着觉得重复吗？为什么？ 生：因为三变，变的内容不一样 生：一次比一次深。 师：老子曾说过：道生一，一生二，二生三。三生万物。正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛，本领非凡；正是这“三打”，打出了悟空的机智勇敢，疾恶如仇；正是这“三责”，表现了悟空的坚定与忠诚。故事一波三折，引人入胜。 2、师：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。 三打白骨精教学设计第二课时2 教学目标： 1、理解由生字组成词语。有感情

6、地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学懂课文同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精妖术，勇于斗争到底顽强精神，体会孙悟空坚定、机智和勇敢。 教学重点： 重点：有感情地读，通过语言文字品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点， 教学过程： 一、导入教学 1、上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，能用自己话说说课文主要内容吗？ 2、正因为白骨精“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。 二、精读课文 第一次斗争 1、请大家轻声读读24小节，第一次斗争情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和

7、白骨精句子，注意抓住关键词语，体会人物性格。 2、学生读课文，画语句子： 3、引导学生阅读以上内容，看看从哪些词语可以体会到人物性格。 4、交流汇报。（教师适时予以指导） 白骨精 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读（出示段落） 自言自语是怎么说？（自己跟自己说） 那你再试一遍。 师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别妖精听见了。 师：都控制不住自己情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 （出示视频） 指导朗读 变成了一个什么样村姑？（美貌） 说说美貌词（出示视频） 看到美貌，你想到了哪些词？ （闭月羞花、眉清目秀、花枝

8、招展） 这美下面藏是恶。 把感受送进去再读 “径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走） “扔下一具假尸首”（嫁祸于孙悟空） 所以说这里白骨精给你留下什么印象？ 生：奸诈、诡计多端板书：诡计多端 教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精真面目！ 孙悟空 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。 指名读 （出示段落） 师：这里孙悟空怎么样？ （着急）从哪里看出来？ 真是“着急”吗？一般人知道是妖精话，早已逃之夭夭，看出什么来了？（勇敢） （聪明、厉害、火眼金睛） 一眼看出 师：所以说这里孙悟空给你留下什么印象？ 生：善于识破，勇敢板书：勇敢 唐

9、僧 唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。 说说唐僧吧 （唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来？ “连忙扯住”（善良） “责怪”（善良过度） 什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么呀？所以说唐僧真是（善良过度） 师：所以说这里唐僧给你留下什么印象？ 生：慈悲、糊涂板书：善良糊涂 5、总结学法： 刚才我们学习了第一打内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精性格特点。想想，我们是如何来学习？ （概括学习方法：读课文画句子品词语悟性格） 学习第二次和第三次斗争 1、请同学们学习第二打，第三打内容 对照老师提供表格注意抓住关键词语来体会人物性格 表格： 人物 情节 白

10、骨精 孙悟空 唐僧 一打 奸诈 举起 当头就打勇敢 连忙扯住 责怪善良 二打 也不说话， 当头 就是一棒 惊 不由分说 非常生气 三打 藏、迎、笑 暗中、吩咐 抡起 教师根据学生交流汇报、点拨。 我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物形象、人物性格。 2、第二打 白骨精 山坡上闪出一个年满八旬老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。 见到过八旬老妇人吗？（拄着拐杖，颤颤巍巍） 试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。（一步、一声分开读）指导朗读 这样伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗？ 这哭里藏着便是恶，藏是刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是

11、哭 生：哭里藏刀 这句话中还有哪个词语引起了你注意？ “闪” 真会读书，说说看（与正常人不一样，不想是歌老妇人，肯定是妖精） 继续交流 “又”“丢”（说明逃得快，还会再来） 唐僧 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” “惊”“摔”“坐”（善良，更加生气） “不由分说”“一口气”为什么这么做？ 他怎么说？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶） 真吗？你们能分辨出这善与恶吗？ （善是孙悟空，保护师傅，恶是白骨精，要吃唐僧） 你看，唐僧真是（善恶不分

12、，人妖不分） 板书：糊涂 孙悟空 悟空见又是那妖精变，也不说话，当头就是一棒。 读出什么来了？ （对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为） 3、第三打 从第三打你又体会到了任务怎样性格 孙悟空 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 从这里你有看到了一个怎样孙悟空呢？ （聪明，机智，有恶必除，除恶必尽） 从哪些词语看出来？ “暗中”“藏”“迎” 这个“笑”你体会到了什么？ （嘲笑、自信、调皮） “抡” 打得怎么样？（打得准，打得好） 让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！ 出示“妖精化作白骨夫人” 小结：真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃” 三、总结 师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（是美人计），二变变成了找女儿老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫 生：连环计