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1、中考语文综合实践解题方法初探:5年级上册语文 笔者根据2009、2010年全国中考试卷和平时的教学实践，比较分析、总结归纳出解决这类题的一些基本方法,现将例举说明。一、建立直角坐标系法直角坐标系不仅解决生活中的许多数学问题，而且对我们中学语文综合实践图表题的阅读和理解也很简便。例如：班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。调查显示如下表： 根据直角坐标系的交点表示的意义，你就能很清晰地领悟该图标所表达的含义。得出上述材料的结论是：当代的青少年常常花大量的时间在网吧进行电脑游戏，以寻求快乐的感觉。 二、对比法 例如：长沙市
2、某中学对该校300名高一学生采用无记名投票的方式，就“2004年感动中国人物评选”和“超级女声”两大电视节目进行调查，统计结果如下： 它将中学生对“感动中国人物评选”与“超级女声”的关注程度从原因、人数、以及所占的比例进行三方面的比较，通过比较我们可以得出这样的结论：“感动中国人物评选”学生不太关注，相反于“超级女声”却受到学生的喜欢。再如：下面是一份对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表。 我们从横向和纵向两方面分析，发现出卷者给考生设计了三大对比：1.主动回答与被动回答对比；2.各阶段学生主动回答的人数和百分比的对比；3.各阶段学生被动回答的人数和百分比的对比。根据以上三
3、组对比得出结论：随着年龄的增高，主动回答问题的同学越来越少，被动回答问题的人越来越多。 三、求同存异法 在语文综合实践中一些表面看来很不相同的互不相容的材料，如果采用求同存异的方法来分析就能更清楚地说明问题的本质。所以笔者认为这种方法在语文综合实践题的探究中还是值得提倡的。 （1）求同法 例如：班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请给诗集命名。(2010年江苏南京市中考语文试题) 次北固山下王湾；春望杜甫；渔家傲秋思范仲淹；天净沙秋思马致远 诗集名称：_ 次北固山下中“乡书何处达，归雁洛阳边。”作者借“乡书、残夜、归雁”,表达自己
4、的“思乡”之情；春望中“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”真挚自然地反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情；渔家傲秋思中“浊酒一杯家万里，燕然未勒无归计”作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀；天净沙秋思这首小令寓情于景，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。综上所述，这几首诗在抒发情感和思乡之情有着共同之处，给该诗集命名为思乡。 （2）存异综合法 例如阅读下列关于“中国制造”的三则材料，写出你的探究结果。 1在当前国际金融危机的背景下，中国出口形势异常严峻。与此同时，一些西方国家对“中国制造”设置障碍，更加剧了中国出口面临的
5、困境。 2一些美欧企业动辄以保护知识产权为由，对中国出口企业提出诉讼。一方面抓住了部分中国企业自身存在的一些漏洞，如有的产品确实存在知识产权侵权行为，产品缺乏科技创新，未能实现“中国创造”；另一方面是将诉讼作为手段用以阻止中国出口企业对其市场地位产生的竞争威胁。 3调查表明，中日韩三国国民对本国产品和品牌的信赖度，由高至低依次为日本、韩国和中国。回答称信赖本国产品的日本人比例为90.8，韩国人比例为87.5，而中国人只有50。就“最先想到的本国企业是哪一家”一项，回答“海尔”的中国人最多，回答“三星”的韩国人最多，回答“索尼”的日本人最多。（2009年镇江市初中毕业升学考试语文试卷） 阅读这三
6、则材料，要探究“中国制造”确实有一定的难度，但只要我们采用存异综合法，概括每一材料表达的意思，然后进行综合，那么这一难题自然会迎刃而解。材料1表示：中国制造的产品面临出口困境；2表示：由于知识产权的影响，中国出口产品受阻；3表示：较之日、韩两国，中国的产品和品牌的信赖度低。从三份材料表达的意思看，似乎三者之间没有联系，但仔细的推敲后，可以分辨，三份材料有着内在不可分割的联系：一是都在讲“中国制造”，它成为三材料的纽带；二是三个材料表达的意思发生的大背景相同：都在国际金融危机的背景下；三是材料23其实都在阐述材料1的原因。由此在存异综合的基础上我们完成了探究。结论：在国际金融危机的背景下，中国制造的产品由于受到知识产权和品牌的信赖度不高的影响，面临出口困境，因此我们要提高知识产权意识和品牌的信赖度，才能赢得更多的国际市场。 总之，语文综合实践的解题方法多种多样，不可能有固定的模式，研究它是一项长期的系统的活动工程，它需要学生在“自主、合作、探究”的学习方式中不断深入，不断探究，不断寻找规律，以找到解决问题的最佳办法。 江苏省如东县大豫镇兵房初级中学（xxxx） 第 5 页 共 5页
