【必备】小学语文教案汇总七篇

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1、【必备】小学语文教案汇总七篇 【必备】小学语文教案汇总七篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1 一、导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2）二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2）出示字词：（略） （3）

2、点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1）有些动植物怕北风，北风很得意。 （2）北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 二、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。 听课文录音。 （1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3

3、）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕呢？ （2）怎样读？（坚定、勇敢） （3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。 气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。 北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。 三、总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？ 这一

4、篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。 四、朗读背诵。 1、反复练习朗读。 2、分段试背。 3、有感情地背诵。 小学语文教案 篇2 课文 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜（mn），大家都屏息凝神地望着他。

5、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（f）下身来向他千叮咛（nng）万嘱咐（f）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！” 老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（to）大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他

6、说：“卡罗纳，别哭了。” 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 教案 学习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培养独立阅读能力 学习过程 一、引入 孩子们，

7、我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习卡罗纳看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生交流：你读懂了什么？ 2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组交流 三、交流阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么？ 2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班交流 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什

8、么不懂的地方提出来大家讨论 五、读读“资料袋”并推荐爱的教育此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱 教学设计 教学过程： 一、故事导入，激发情感。（3分钟） 1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。 此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。） 这个可怜的孩子叫-点击课件，出示课题：卡罗

9、纳 2、师生问好。（按序发下复印课文） 二、初读课文，学习生字词。5分钟 走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟 看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件） 这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）1分钟 都能写准确了吗？ 三、研读第一自然段（6分钟） 1、可怜的卡罗纳就

10、要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“。”引读第一自然段老师的话。 2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情 3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话” 四、围绕第一自然段研读课文16分钟 1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？ 你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5 生讨论，师巡视，点拨引导。 2、刚才大家学习、研究得很投

11、入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。 点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。 A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？ 2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。） （2）朗读体会。 B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？ 3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。” 从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。 C、朗读体会。 D、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛

12、在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5 （2）为什么这么肯定？ （3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 。我恍然大悟。和他一块儿回家去。 这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。 五、小结4分钟 当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？ 庄重严肃热情 这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的？ 这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱） 出示课件，齐读： 关爱他人是一种美德，她

13、能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。 爱，让人间充满温馨。 六、内化拓展10分钟 1、写信 A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。 B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。 学生选择写信，交流。 2、出示爱的教育，课外阅读爱的教育。 板书： 庄重 严肃爱！ 热情 小学语文教案 篇3 教学目标 1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。 2、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。 3、辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。 重点难点：了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。 教具准备：多媒体 生字卡片。名著木偶奇遇记 教学时间：1课时 教学设计： 一、设疑激趣，导入新课。 1、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。