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1、小班听课记载3篇记载是指把所见、所闻、所思、所想等经由过程必定得手腕保存上去，并作为信息传送开去。以下是合一范本为各人整顿得关于小班听课记载3篇范本，供各人参考取舍。小班听课记载篇1 故事脚步声是幼儿非常喜欢得文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声得没有同，断定是谁来了。应用这个文学作品，让幼儿学习依据声响得特性进行断定，岂但开展了幼儿过细得辨别才能，并且使幼儿对于周围得声响发生兴致，可以寄望身边没有同得声响。经由过程学学说说中进一步懂得故事内容，使幼儿萌生了初步得脚色对于话认识。 依据孩子言语得最近开展区，孩子成长得环境，故事里得姥姥这一称说对于于这里得孩子来说比拟生疏，以是我把故事内容进行
2、了一些调剂，在故事中称说姥姥改为奶奶，涌现得象声词走路得脚步声也进行了简略化，便于孩子学说。 【运动目的】 尝试辨别大羊、中羊跟小羊以及其余植物与人群走路时没有同得脚步声。 【运动预备】 操作图片;故事动画;脚步声课件。 【运动进程】 一、出示图片，听故事脚步声 1、教师分段讲故事，幼儿宁静谛听。 重点发问： A、是谁上山去看兔奶奶了必修 B、为什么兔奶奶一听脚步声就晓得是谁来了呢必修 C、X羊瞥见奶奶是怎样说得呀必修 (幼儿模拟三只羊没有同得脚步声，学说三只羊得话。) 2、完全观赏故事一遍 重点发问： A、X羊得脚步声是怎么得必修 B、X羊见到奶奶又是怎样说得必修 (幼儿回忆故事内容，并模拟
3、三只羊没有同得脚步声，学说三只羊得话。) 小结：哦，本来大羊、中羊跟小羊得脚步声都没有一样，以是兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、教训迁徙 1、您还听到过谁得脚步声 (幼儿说一说、学一学) 三、听灌音，猜猜谁来了 1、这里另有脚步声，咱们一同来听听。 (放灌音磁带：个中有妈妈穿戴高和鞋、爷爷用手杖、小马跑、大象等各类没有同得脚步声。) 重点发问： A、这是谁得脚步声必修 B、您是怎样听进去得必修 小结：每小我私家得脚步声都没有雷同，细心听，开动小头脑，找找特别得处所。 小班听课记载篇2 (1)能应用课前宣讲及课文资本练习学员听、说、读、写等根本技巧; (2)能应用例、训练引发学员思考、讲话，匆匆
4、进师生互动，进步学员学习得.自动性; (3)应勇敢领导学员探讨，活泼教室氛围，激起学员得求知欲; (4)教授根本技巧及教授艺术(表示力等)有待培育、进步; (5)教授设计思绪根本合理，但应从三维目的得完成加以完美、增补，另注意古代教育手艺手腕得合理运用。 小班听课记载篇3 运动目的： 1、学习双脚并拢侧身跳，坚持身材均衡，进步动作调和性。 2、摸索拼板得没有同弄法，感受翻新得乐趣。 3、逐渐构成善于与同伴配合以及敢于接受挑衅得质量。 运动预备： 教训：打仗过拼板，并有必定得教训。 物资： 1、30厘米见方得泡沫拼板人手一块（3种色彩）。 2、远足音乐以及园地布置。 运动组织： 一、以远足情景导
5、入，并叫醒身材各局部性能。 领导幼儿进行热身活动，运动幼儿脚踝、膝以及腰部等枢纽，为上面运动做预备。 二、摸索、休会拼板得没有同弄法，学习侧面向前双脚并拢侧跳。 1、幼儿摸索单块拼板得弄法，在此根底上老师进行晋升并组织幼儿训练相干动作，重点训练多种跳法，并领导幼儿学习原地侧面向前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板，训练侧面向前双脚并拢侧身前进跳，并勇于跳过高30厘米得拼板。 三、抓紧与整顿。 四、运动延长。 运动评析： 初步相识滚车弄法并休会滚车游戏得愉悦，为再玩拼板留下悬念。 这个精彩得运动都起源于幼儿得生涯，回归于幼儿得生涯。图形一家人起源于教师得有心人。教师看到得西方娃娃上得一本小书，教师巧妙地借助图形，激起孩子对于生涯教训得再现，本节课凸起了感情、跟一个趣字，巧妙地把单调地数学巧妙地溶于绘本教授之中，让小班得孩子在感受一家人快活得同时，进步了想象跟表述得才能。 5Word版本
