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1、智力开发【怎样开发小学生的智力】 智力开发【怎样开发小学生的智力】 新课程下的英语学习，兴趣成为教学及学习的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低
2、下。 学生的好奇心一般都是较强的。他们经常希望在学习中发现一些新东西，这一点对我们的启发式教学非常有利。教师在教学时多考虑到启发的作用，提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动始终处于积极活跃的状态。因此，教师的提问要灵活多样，要向全班提出要求，然后个别活动；要多运用意义操练和交际操练。比如必修一第一单元friend,在讲课前，可以先由一个问题开头，whatdoyouthinkcouldbeyourfriend?学生列举出很多，最后老师直接引导学生猜出课文的主题，Annekeepadiaryasherfriend.教师在经过定量的机械操练后，就可以利用教室的实际情况或挂图、幻灯片的内容，让学
3、生自己想象，表达自己的意念。这虽是学生个别活动，但全班学生都集中注意，积极思维。 在课堂的讨论步骤中，我们可以使用小组学习的方法。小组学习有利于培养学生互助使用和团体竞争的精神。小组学习法评价的核心是，小组成员能否取得成功，取决于小组群体目标的实现，成就是互享的。在面临任务时，小组成员会更多地进行“自我群体”的比较，采取的策略总是围绕着“我们怎样才能更好地完成任务”这一问题。学业成功的高度相关势必导致小组成员之间的积极互动及良好的协作精神。小组学习还有助于促进语言领会技能和表达能力的发展。学生要完成该小组的任务，就离不开语言表达，要成功表达又必须首先学会领会和吸收语篇的内容，并留意相关语言的表
4、达形式结构。这样，在培养表达能力的同时，也带动了听读输入能力的培养。调动了学生的主观能动性，使英语实践成为一种需要。每个小组都是一个讲英语的小社会：学生要使所在小组获得成功，就必须通过目的语布置学习任务、讨论和协商学习中的问题和进展情况，就必须积极主动投入教师布置的交流任务，促使了学生从语言知识的被动接受者转变为语言交际的积极参与者。在整个学习任务的执行过程中，学生运用刚刚学习的语言材料，结合原有语言知识发展自己的语言表达能力，并根据教师或同学的反馈加以及时检验，使学生在情景中强化。对语言单位和结构的理解和运用，达到了通过“使用外语而学习外语”的效果。 最后，新课程下的学生学习的确对于学生而言容易了很多。较之以前的机械接受，灵活运用，举一反三成了现在学生的主要任务和学习特点。这也要求老师不停地补充自己，为自己充电，以应变，解释，为学生做出更好的指导做好充足的准备。 第 3 页 共 3 页
