《声声慢》优质课教案教学设计27

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1、?声声慢?优质课教案教学设计27声声慢李清照【教学目标】一、知识与能力：知人论世，了解婉约派词风，提高学生诵读水平。二、过程与方法：通过指导学生对作品情感的把握，培养学生的审美能力和诵读水平。三、情感态度与价值观：感受女词人的哀婉凄苦的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。【教学重点】在把握作者“愁情的根底上，指导学生诵读。【教学难点】提升学生对作品“凄美的感受能力、鉴赏能力和诵读能力。【教学方法】朗读法、合作探究法等。【教学工具】CAI课件【教学课时】一课时【教学步骤】一、创设情境，营造气氛。课前播放?声声慢?歌曲，激发学生兴趣。二、感悟人生，导入文本。人生如醇酒，有时浓烈，有时薄，多情岁

2、月滴滴在心头。同样的酒却品出甜、苦、浓、薄的味道，这多半是人生遭遇不同造成的。今天，就让我们一起来学习南宋著名婉约派词人李清照南渡后的力作?声声慢?，让我们走进女主人公的内心世界，看看晚年的李清照的这杯人生之酒是何滋味。三、比照朗读，读通文本。1、学生朗读。2、录音范读。3、比照结论：字音要读准，要有节奏感抑扬、舒缓、轻重等，慢词的要求，要投入感情不纵、不虚。4、原因分析：不了解作品中作者融入的情感，言为心声，一首诗蕴含着作者的生命，我们只有走进作者的内心世界，才能把握作者的思绪与情感，才能读得更好。四、合作探究，读懂文本。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，一切爱恨情仇的背后都有一段刻骨铭心的遭遇。1、初步感知?声声慢?中的感情基调。自主学习愁。带着感情二次诵读。2、通过知人论世，了解作者 “愁的内涵。合作学习家愁：亡夫、流离、遇人；国愁：亡国。3、作者的“愁在作品中的表达以及这些字、词、句诵读方式的探究。探究学习叠词、意象、直接抒情的句子。教师引导学生诵读。4、作品中哪一句最能显“愁?为什么？个性解读教师引导学生诵读。五、移情入境，读透文本。在充分把握作者感情的根底上，启发学生的联想与想象，移情入境，感受作品“凄美的意境，提升阅读体验，提高朗读水准。1、学生配乐朗读。2、教师可即兴朗读。六、课堂小结，背诵词作。板书设计