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1、论高职英语教学中存在的问题及解决措施摘 要:英语是高等教育的一门必修课,是基础课程的重要组成内容。 随着高等英语教育改革不断深入，高职英语教学面临着新的挑战，对课堂 教学提出了更高要求。因此，本文基于大量文献资料扼要分析了高职英语 教学中的问题，并提出了行之有效的解决措施，以认清高等英语教育改革 过程中的阻力，推动改革持续推进。关键词：高职英语；解决措施；教学效果国家教育部明确指出，职业教育的目标是培养具备基本素质的生产第 一线的应用型人才，所以高职教育重视的是应用型、技术型人才的培养。 我国加入世贸组织后，英语成了高职教育必修课，成为了重要的基础课程 之一。毫不夸张地说，英语教学效果的高低甚
2、至左右着高职院校人才培养 质量。可见，英语教学在高职教育中的重耍性。然而，高职英语教育现状 并不斥观，存在着许多问题。为了培养技术型、应用型人才，必须认清高 职英语教学中存在的问题，并找出有效的解决措施，这对推进职业英语教 育改革、新型人才培养筹都有着重要的意义。1高职英语教学中存在的问题1.1生源基础差高职生源与本科生源相比，知识基础比较差，英语交际能力较差、词 汇量少，虽然教师一再强调英语学习的重要性，但是由于基础较差，自主 学习能力低，学习中缺乏积极性和主动性，久而久之，英语学习更加困难, 学习效果逐渐下降。1.2目标不够准确高职教育英语课程教学基本要求中明确指出，“以培养学生实际 运用
3、语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。”然而，实际 教学中并没有突出它的实用性和针对性，仍然以书本知识为主，考核形式 单一，学生的英语交际能力与教学目标差距很大。有的学生考试成绩很好, 可是交际能力却很低，不能将自己所掌握的词汇学以致用，应用能力较差。 之所以这样，主要原因在于高职英语教学目标定位不够准确，以致于对教 学内容的理解和挖掘不够深入，教学效果不甚良好。1.3师资力量不强高职教育作为高等教育的重要内容，师资力量本应与本科院校一样， 然而实际上却有着不同程度的差距，有待加强。例如，职称结构不合理， 高级职称教师比较少，“双狮型”教师更是十分匮乏。尤其，学术研究上 缺少带头人。
4、许多英语教师迫于教学任务繁重，生源较多，没有更多的时 间从事学术研究活动，进修的机会也比较少，以致于教学理念、教学方法 等比较落后。1.4教学手段和模式单一就当前高职英语教学现状来看，课堂教学比较常用的教学手段依然是 读单词、讲语法、翻译课文等，采取“满堂灌”的方式。由于学生基础不 同，这种教学方式并不能照顾到每一位学生，无法满足基础差的学生的学 习需求，课堂整体教学效果不好。虽然多媒体教学已经普及应用，但是并 不成熟，多媒体课件的有效性得不到充分发挥。加之，教学方法单一，不 够灵活，以致课堂教学较为枯燥，亟待改进。1.5英语语言学习环境缺失对于英语学习而言，最有效的方式就是身临其境，语言学习
5、坏境关系 着学习效果。实际教学中，许多高职院校的外籍英语教师比较缺失，英语 教师队伍主要以中国人为主，难免发音与纯正的英语发音存在出入。加之, 校内缺乏良好的英语语言学习环境，仅靠课上45分钟，类似于“英语学 习角”的课外活动较少，在这样的学习环境下学生的口语能力和交际能力 很难提升。2高职英语教学中问题的解决措施高职教育在我国起步较晩，教学经验严重不足，无论社会还是学校内 都需要进一步加强认识。在职业教育不断发展过程中，我们应该看到高职 英语教学中存在的问题，认清阻碍高职教育前进的阻力，才能找出相应的 解决措施，逐渐消除问题、提高教学效果，让学牛将掌握的知识学以致用, 成为具有基本素质的技术
6、型、应用型人才。为此，下面针对上文中的问题 提岀了解决措施。2.1明确教学目标英语学习的主要冃的不是为了 “过级”和“考证”，通过了级别考试, 并不等于英语语言应用能力也达到了同等水平。当今社会需要的是应用型 人才，不是应试人才，为此，高职英语教学中必须明确教学目标，并在明 确的教学冃标指导下采取相应的教学理念、教学手段和教学模式，注重学 生听、说能力的培养，提高学生的英语听说能力。2.2改革英语教材 教材作为教学活动的主要载体之一，其是否适应于高职英语教学要求至关重要。在笔者看来，高职英语教材体系首先要以实用性和针对性为基 础，同时要符合高职学牛的实际水平和条件，教材内容要贴近学生的生活,
7、容易引起共鸣，且有趣的。为此，最好使用学校自编教材，既可以符合学 生的实际情况，也可以提高教学内容的实用性，避免千篇一律，对教学效 果的提升有很大裨益。2. 3优化教学方法为了培养学生对英语语言的应用能力，高职英语教学中要注重基础词 汇、关键句型的学习，帮助学生积累词汇，掌握扎实的基础知识。对于不 同水平的学生而言，传统的教学方法已不再适用，要求教师采用先进的教 学理念和方法,并灵活应用举例法、情境法等，同时加强英美文化知识的 渗透,深入浅出的进行教学活动，使教学内容更易被学生理解。例如,将 英语课堂和实践活动有机结合在一起，多组织一些小组讨论、游戏、演讲、 竞赛、辩论或角色扮演等活动，让课堂
8、教学变得生动、有趣的同时，也为 学生创造了更多学英语、说英语的机会。2.4提高师资力量高水平的师资队伍是保证和提高教学效果和质量的保证，那么，如何 构建高水平的师资队伍呢？主要分为两个层次。第一，政府作为高职学校 的领导者、监督者和支持者，应该从战略高度认识和重视高等职业教育师 资队伍建设的重要性、必要性与紧迫性，想方设法引进更多高职称、高学 历、高素质的高职教师，使师资结构合理、确保教学质量。第二，加大培 训力度。高职院校应为英语教师创造更多的进修机会，逐渐提升业务水平, 同时推出“以老带新”的师资力量建设模式，树立不断学习、善于总结教 学经验的理念，促进师资力量的全面提升。2. 5营造英语
9、语言环境为了营造英语语言的学习环境，课堂上应注意各种学习情境的构建,比如让学生用英语表演小品、演讲等，锻炼学生的语言应用能力；在课外, 抓紧校园英语学习氛围建设，鼓励师生合作开展各种各样的英语知识活动 或竞赛，如英语角，同时扩大外籍教师数量，严把英语教师考核等。3结束语总而言之，高职英语教学要以“实用”为前提条件，改革教材内容、 不断更新教学手段和模式、提高师资水平，为学生营造一个良好的英语语 言环境，让学生在和谐的学习氛围下学习英语、积累词汇、锻炼能力，真 正做到学以致用，从而将学生培养成为社会所需要的人才。参考文献1 蔡玲玲高职学生英语学习倦怠的成因分析及对策思考J价值 工程，2011 (36)： 136.2 陈晓兰高职英语教程融合人文素质教育的教学实践探讨J江 西电力职业技术学院学报，2011 (2)： 77-7&3 狄莎莎专科英语教学探索J吉林省教育学院学报，2011 (4)： 97-98.4 刘艳红从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略J邢台 职业技术学院学报，2012 (1)： 24-26.5向前进，曹佩升，刘文平高职高专英语教学改革与发展研究M. 北京：高等教育出版社，2010.作者简介李琳（1983-）,女，云南昆明人，昆明艺术职业学院助教，本科，研 究方向：高等职业学校英语教学。
