教师上半年教学工作总结（精选多篇）

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1、教师上半年教学工作总结（精选多篇）第一篇：XX年教师上半年教学工作总结本学年主要从以下几方面对教育教学进行了实践和探 索一、努力建立互动的师生关系地理学科属于自然和社会双重学科，课堂上需要不断的 探索求源才能突破每一个知识点，所以我努力提高自身修养 以平等、宽容的态度来激发学生的探究热情，课堂上不仅保 证师生平等还平等对待每一位学生，创建无拘无束的课堂气 氛，大家尽情发挥自己的聪明才智，使每个同学都敢于开口 回答问题，如在讲到巴西的能源开发时我设计了与同学们做 猜一猜的游戏，虽然没有太多教育意义，但在学生很难找到 答案的题目上，开个小玩笑放松放松紧张情绪将疑问一再往 下延伸最后老师抛出答案，同

2、学们眼前一亮，知识得到了巩 固，师生的距离也缩小了。二、加强书本知识与生活世界的相互联系记得网友蓝的一篇文章里提到这么一句话“政治使人 明智，历史使人深刻，地理使人博大”拥有博大的胸怀和博大的知识系统不仅仅是对地理教 师的要求也是我们培养学生的目标，一个教师有什么样的教 学思想或教学理念，会直接体现在一切教学活动中，通过不 断的学习，阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍，不断 接受新观念，充实完善自己的教学思想，例如，通过阅读中 学地理教学参考、素质教育论丛、中国教育报等，树 立了素质教育、终身教育、创新教育、社会化教育、未来教 育等教育教学思想，并充分运用课堂教学的主渠道，灵活地 运用多种教

3、学方法，使素质教育、终身教育等落到实处。另 外，充分利用我校的现代化设施，浏览学习已经有的一些教 学课件，同时，收集大量的制作多媒体的素材，采用电子备 课方式。在工作之余，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里， 哪里存在不足，不断总结经验，充实自己的教学水平和班级 管理水平。联系人们生活的实际与地理环境的关系，尽量使地理教 学活动生活化，生动话。“人地关系”是学习地理知识的主 要线索，因此列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身 边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识 的重要性。三、尝试创新，积极优化教学方法.1、课前讲地理。在教学形式上创新，今年特别增加了 有学生“课前讲地理”的

4、教学形式。学生的积极性非常高， 从各种渠道收集大量的地理课外资料来筛选并充分准备，演 讲的同学都做好充分的准备，大多是脱稿来讲解，有些还会 用启发式的问题讲解，有些还会配有板书。使学生既会学， 又易学，且将来还想学，真正教给学生一辈子受用的东西。 学生在自主、创新中培养了兴趣，养成了习惯，提高了能力, 获得了方法。2、讲练结合法。在教学过程中，指导学生阅读课文， 分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要 求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。 并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。3、现代化教学法。教学手段上坚持常规手段和现代化 手段相结合，既使课堂生动活泼，大大提

5、高了学生的学习兴 趣，又使教学内容呈现方式多样化，大大提高了教学效率和 课堂容量。从而提高了教学效果。认真备好教案设计，主要 突破以下常规工作：（1）钻研教材，明确教学目标，以形成 教学的指导思想，高屋建範，胸怀全局。首先是吃透教学大 纲，分析教材的结构，理清教材内容的层次。认真处理好教 材中的重点、难点和关键三者的关系。（2）设计教学方法， 准备教学设备。牢记教师的职责是“要设法打开学生智力的 窗户，交给学生一把知识宝库的钥匙，”传统的启发式，“导”为主，“读议讲练讲解、谈话、类比、观察、综合 分析等积极借鉴他人的成功经验。（3）合理安排教学过程，注重学生的智力发展。特别注重在教学过程中始终

6、想到，“教学的效果不在于教师教了什么，关键是学生学了什 么”，“少而精，学到手”，特别注意培养学生的自学能力 和创造性思维能力，强调自学，发展智力是重要的出发点。 在教案的设计中注意培养学生联系生活实际，学会在已有知 识的基础上，探索未知的能力，发展创造性思维，鼓励学生 敢于突破传统的习惯势力所形成的思维定势，允许并鼓励学 生提出和教师思路不一致的新见解。用发散思维的方法，从 多方面，多种角度去分析问题。时刻注意培养学生学习的主 观能动性。三、以博客为平台，在网络教室努力提高自己成长博客里承载着一学期来教学中的感悟和教育新发 现，共有40篇文章发表。人教论坛是我理想的网络教研室，在不断的学习和

7、讨论 中自身得到了很大的提高。四、取得的成绩XX年2月，成功组织学生参加“全国地球小博士知识竞 赛”，其中有16名同学获奖。09年6月唐山市结业考试中，八年级四个班每个班的优 秀率都在XX年上半年教学工作总结光阴似箭，一学期的工作又要结束了。回首本学期的工 作，繁忙而又充实。现将这一学期个人在教学工作方面的情 况做如下总结。“学生是教学活动的主体，教师是教学活动 的组织者、引导者与参与者。”在课堂教学中和学生一起转 变角色，采用自主&mdash；&mdash；合作&mdash；&mdash；探究 的方法，调动学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主 观能动性，培养学生自学的能力。尽自己最大的努

8、力帮助学 生掌握更多的知识，鼓励学生树立正确的人生观，调整好应 试的心态。在教学工作中，精心选择练习题，分析题型，仔 细讲解，争取让每一位学生都有所进步。根据学生自身的特点分成9个小组（每个小组都有自己 的结对小组），对学生大量进行组内讲&mdash； &mdash；组内 评&mdash；&mdash；组内总结&mdash；&mdash；组间讲 &mdash； &mdash；组间评&mdash； &mdash；组间总结 &mdash；&mdash；全班讲&mdash；&mdash；全班评&mdash； &mdash；全班总结&mdash； &mdash；教师点评。具体做 法是：小组内先统一意见

9、，再与结对小组统一意见，然后将 结论拿出来进行全班品头论足，最后由教师总结。让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快。同时，搜集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给 学生听，让学生明白数学来源于实践并服务于实践，并尽量 创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、 情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学 生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要 学”，以此来推动教学效果的提高。在教学工作中还缺乏经验，存在一些不足，如：有的学 生学习主动性不强，有偷懒”现象，导致自己对学习越 来越没有信心，越来越感觉到吃力，越来

10、越感觉到学习的枯 燥。我采取的办法是放大他的优点，忽略他的缺点，尽量多 的鼓励，并且让同学来帮助他，慢慢的恢复他的学习信心和 兴趣。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习 兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。放眼明天，脚下的路依然曲折，肩上的胆子仍然沉重， 为了祖国的教育事业，为了共和国的明天，我还要做我能做 到的事情。作为教师这个职业，学习和工作总是分不开的。工作的 过程就是学习的过程，反之亦是。教学相长，这一为教师们 所认可的教学基本原则，个人认为其实质就是在教学中学习 教学。教师在年龄、学识、经验以及性情上的优势，不应是 教导学生的资本，而应是向学生学习的基础，是向学生

11、学习 教学实践真知的前提。由于教师个体在知识、情感、能力、 品德上的成熟，就为分析教学实践中的问题、现象、困惑提 供了可能，也更具有理性。本学期本人以此为依托，在教学 实践中学习教学方法，在与学生互动中充实教学理论，用理 论指导实践，用实践来丰富理论。在与学生教学交往中增长教学技能。学要活用。学习是一种能力，运用更是一种能力。作为 实践性很的教学工作，只知道是什么肯定是不够的。而学习 所解决的问题只是知道什么，知道什么并不等于就能解决问 题。而运用是要解决实际问题的。所学到的别人的理论、经 验、体悟等等，甚至于自己的教学经验、体会都是死的，是 已然的东西。教学中的问题却是活的，是多变的，是此一

12、时 彼一时的，要学以致用，就必须要学以活用。本学期在阅读、 理解大量的教学理论、学习理论的同时，时时与所教学生的 具体情况本结合，以人为本，以教为本，以发展为本，据时 而变，据情而动，努力在每一个不同的情势下找到最切合的 方式方法。大多收到了意想中的效果。常教常新。教学中没有屡试不爽的方法。俗话说：事不过三。再好的教学方法，用过一次二次后，学生就会熟悉它。成功的教学应该是让学生总有似成想识的感觉,而总是新孔；给学生以吸引力，让学生有好奇心，对你怀着一种期待。 本学期我尝试着用不同的教学方法、不同的呈现方式、不的 合作样式，经常给学生以惊喜，让学生时时有“意料之外， 情里之中”的感觉，教学效果显

13、著。总之，探索中有收获，收获中有遗憾，遗憾中有反思，反思中有进步。教之不停，学之下止。在教中学，在学中教, 不断的去完善自己的教学工作，去实现自身的人生价值。第三篇：XX年度教师上半年教学工作总结XX年度教师上半年教学工作总结本学年主要从以下几 方面对教育教学进行了实践和探索一、努力建立互动的师生关系地理学科属于自然和社会双重学科，课堂上需要不断的 探索求源才能突破每一个知识点，所以我努力提高自身修养 以平等、宽容的态度来激发学生的探究热情，课堂上不仅保 证师生平等还平等对待每一位学生，创建无拘无束的课堂气 氛，大家尽情发挥自己的聪明才智，使每个同学都敢于开口 回答问题，如在讲到巴西的能源开发

14、时我设计了与同学们做 猜一猜的游戏，虽然没有太多教育意义，但在学生很难找到 答案的题目上，开个小玩笑放松放松紧张情绪将疑问一再往 下延伸最后老师抛出答案，同学们眼前一亮，知识得到了巩 固，师生的距离也缩小了。二、加强书本知识与生活世界的相互联系记得网友蓝的一篇文章里提到这么一句话“政治使人 明智，历史使人深刻，地理使人博大”拥有博大的胸怀和博大的知识系统不仅仅是对地理教 师的要求也是我们培养学生的目标，一个教师有什么样的教 学思想或教学理念，会直接体现在一切教学活动中，通过不 断的学习，阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍，不断 接受新观念，充实完善自己的教学思想，例如，通过阅读中 学地理教学

15、参考、素质教育论丛、中国教育报等，树 立了素质教育、终身教育、创新教育、社会化教育、未来教 育等教育教学思想，并充分运用课堂教学的主渠道，灵活地 运用多种教学方法，使素质教育、终身教育等落到实处。另 外，充分利用我校的现代化设施，浏览学习已经有的一些教 学课件，同时，收集大量的制作多媒体的素材，采用电子备 课方式。在工作之余，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里， 哪里存在不足，不断总结经验，充实自己的教学水平和班级 管理水平。联系人们生活的实际与地理环境的关系，尽量使地理教 学活动生活化，生动话。“人地关系”是学习地理知识的主 要线索，因此列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身 边的“人地关

16、系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识 的重要性。三、尝试创新，积极优化教学方法.1、课前讲地理。在教学形式上创新，今年特别增加了 有学生“课前讲地理”的教学形式。学生的积极性非常高， 从各种渠道收集大量的地理课外资料来筛选并充分准备，演 讲的同学都做好充分的准备，大多是脱稿来讲解，有些还会 用启发式的问题讲解，有些还会配有板书。使学生既会学， 又易学，且将来还想学，真正教给学生一辈子受用的东西。 学生在自主、创新中培养了兴趣，养成了习惯，提高了能力, 获得了方法。2、讲练结合法。在教学过程中，指导学生阅读课文， 分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要 求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。 并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。3、现代化教学法。教学手段上坚持常规手段和现代化 手段相结合，既使课堂生动