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1、水的密度教案设计(浙教版科学教案) 八上第一章第三节水的密度(一) 一、学习目标 1、通过对水的密度的认识，认识单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。 2、知道不同的物质具有不同的密度密度是物质的一种特性。 3、会写密度的定义公式，并会用来解决简单的问题。能说出密度单位(国际主单位和液体的常用单位)，以及两个单位之间的换算关系。 4、能说出密度的概念，从密度表中掌握有关信息。 5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。 6、会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。 7、通过学习，感受到物质的客观存在性、物质可认识性等辩证唯物主义观点的教育。 二、学习重点难点分析 1、重点：水的密度的
2、概念、单位和测定。 2、难点：密度的单位及计算。 三、学情分析及点拨 密度是一个表示物质特性，与日常生活和自然现象密切相关的物理量，学生在此之前已初步掌握了“质量”与“体积”这两个物理量，已经有了一定的背景知识，所以在此进行密度教学是顺理成章的。但是考虑到学生的认知水平，对密度的教学要求不能太高，教师要善于利用实验的方法，通过探究帮助学生建立密度的概念；设计来自生产、生活实际的问题，来培养学生解决问题的能力。 四、课前准备 1、量筒、天平、水 2、学生课前调查：自家每个月大约需要用多少自来水? 家庭用水量用什么来计量?自来水厂是根据什么来收费的? 五、教学流程 【新课引入】 展示：请两个学生汇
3、报课前调查结果。（从家庭生活用水量这个生活问题入手） 提问： 1.家庭水表的计数单位是立方米，记作 m3。 2.自来水厂的计算单位是吨，1吨 1000 千克(kg)。 设问：怎样将水的体积转化为水的质量？ 【新课展开】 1、学生演示实验：用量筒量出40厘米3的水，用天平测出它的质量是 40克 （给学生展示个人风采的机会，其他学生在座位上充当评委，也给予其他学生们纠错的机会，达到复习量筒及天平使用的注意事项的目的。） 2、实验：二人小组合作测量水的体积和质量，研究水的体积与质量的关系。 完成下表： 3 结论：(1)水的质量与体积的比值始终是1克厘米3，是一个恒量，即： 质量/体积 = 1克厘米3
4、 含义：1厘米3水的质量为1克 (2)l克厘米3可以写成 1克厘米3 (3)水的质量跟它的体积成正比 4、演示：测量一定体积的酒精、铁的质量。 结论：不同的物质，1厘米3质量并不协相同。 5、密度的概念及计算 讲解：.密度的概念：单位体积某种物质的质量。 .密度的计算公式：密度质量/体积 用符号表示为：= m/V 公式中密度，m质量，V体积。 .密度的单位：国际制主单位千克米3，常用单位克厘米3 换算关系：1克厘米31103 千克米3 1千克米3 0.001克厘米3。 水的密度1103 千克米3，它所表示的意义为 1米3水的质量为1000千克。 .对于同一种物质，密度有一定的数值，它反映了物质
5、的一种特性，跟物质的质量、体积的大小无关。 .对于不同的物质，密度一般不同。不同物质间密度大小的比较方法有两种:即当体积相同时，质量大的物质密度大；当质量相同时，体积小的物质密度大。 【典型例题解析】 例1 根据密度公式= m/V 可知，物质的密度与质量成正比；与体积成反比，这样的看法对吗?为什么? 解析 这样的看法都是错误的。因为密度是物质的一种特性，其大小与物质质量、体积的大小均无关。当物质的体积扩大一倍时，其质量也随之扩大一倍，而其质量与体积的比值即密度值不变。 答 略 例2 “铁比棉花重”这种说法对不对? 解析 我们平时所说的“铁比棉花重”实际是“铁的密度比棉花大”的不严格的讲法，或者
6、是当体积相同时，铁的质量比棉花的质量大的一种省略说法。事实上，一枚铁制的大头针要比一条棉絮轻(质量小)得多。 答 略 6、常见物质的密度表：阅读密度表，回答系列问题 .密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在0、1标准大气压下所测定的数值。【思考】你知道为什么吗? 这说明在温度不同、气压不同的情况下，同一物质的密度可能是不一样的。我们应该认识到密度与物质的熔点、沸点一样都属于物质的特性之一。 .从表中可以知道固体、液体、气体的密度的差别。一般地说，固体和液体的密度相差不是很大，气体比它们小1000倍左右。 .铁的密度为7.9103千克米3，它表示1米3铁的质量是7.9103千克。 水银的密度为13
7、.6 103千克米3，它表示1米3水银的质量是13.6103千克。【课内练习】 1.下列说法中正确的是 ( D ) A.密度越大的物体，质量越大 B.体积越小的物体，密度越大 C.体积越小的物体，质量越大 D.质量相等的不同物质组成的实心物体，体积大的密度小 2.如果一杯水全部结成冰，那么 ( D ) A.质量、体积、密度都不变 B.质量不变，体积与密度均变大 C.质量不变，体积与密度均变小 D.质量不变，体积变大，密度变小 3.气体由于分子间间隔较大，容易被压缩，当一定质量的气体被压缩后，它的密度( A ) A.变大 B.变小 C.不变 D.都有可能 4.甲、乙、丙三只实心的铁球，若甲球的质
8、量是乙球质量的3倍，乙球的体积是丙球体积的2倍，则下列说法中正确的是 ( A ) A.三只球的密度相同 D.甲球的密度最大 C丙球的密度最小 D.无法确定哪只球的密度大 5.将一瓶水倒掉一些后，对剩余部分水的说法中正确的是 ( C ) A.质量变小，密度变小 B.质量不变，密度不变 C.质量变小，密度不变 D.质量变小，密度变大 6.铁的密度为 7.9103千克米3，读作铁的密度为7.9103千克每立方米，表示的意义是每立方米铁的质量为7.9103千克，7.9103千克米 3 = 7.9 克厘米3。 7.某物质的质量为3.56103千克，体积为400分米3，则该物质的密度为 8.9103千克米
9、3，合 8.9克厘米3，查密度表可知道，该物质可能是铜。 8.甲、乙两种液体的体积之比为1:3，质量之比为2:1，则甲、乙两种液体的密度之比是 6 :1 。如果甲、乙两种液体的密度之比是5:4，质量之比为3:1，则甲、乙的体积之比是 12:5 。 【课时小结】 重点:1.密度概念的认识和理解。 2.密度的计算公式。 3.密度的单位和换算。 难点:1.密度概念的建立。 2.密度是物质特性之一的理解。 八上第一章第三节水的密度(二) 一、学习目标 1、正确理解并巩固密度的概念和基本知识。 2、了解密度的应用。 3、学会密度的有关计算方法，能利用密度公式解决实际问题。 二、重点难点分析 1、重点：利
10、用密度公式的有关计算 2、难点：对密度是物质的一种特性的理解、密度公式的灵活运用。 三、课堂学习设计 【课前练习】 1.由于一种物质的质量跟它的体积成正比，因此我们可以用单位体积某种物质的质量来表示物质的这种特性，这种特性就是物质的密度。 2.煤油的密度为0.8103千克米3，合0.8克厘米3，它表示 1立方厘米煤油的质量为0.8克。 3.甲、乙两只实心球，甲的体积是乙体积的一半，乙的质量是甲质量的3倍，则甲、乙两球的密度之比为 ( B ) A.3:2 B.2:3 C.6:1 D.1:6 【探求新知】 （一）、对密度概念的正确理解 练习：将一块正方体的木块分成完全相同的八个小正方体木块，则对于
11、每一小块木块来说，正确的是 ( B ) A.质量和密度都为原来的18 B.质量为原来的18，密度不变 C.质量不变，密度为原来的18 D.质量和密度都不变 （二）、密度公式及变形公式的应用 典型例题解析 例1 一个质量为4.5千克的铁球，体积是0.7分米3，它是空心的还是实心的?如果是空的，空心部分体积多大?(7.2103千克米3) 解析 判断一个物体是否空心有三种方法，而此题又问空心部分体积，所以从体积入手比较简便。 假设铁球是实心的，根据密度计算公式得 V = m/ = 4.5千克/7.2103千克米3=0.62510-3米30.625分米30.7分米3 所以VV 物 ，铁球是空心的。 V
12、空V 物 V0.7分米30.625分米30.075分米3 答 略 例2 一只空瓶质量是200克，装满水后总质量为500克，装满某种液体后总质量是740克，求这种液体的密度。 解析 由总质量分别求出水和液体的质量，再根据Vm/求出水的体积即为瓶的容积，就可求得该液体的密度。 m水m水瓶m瓶500克一200克300克 V 水 m/=300克/1.0克/厘米3=300厘米3 V 水V 容 V 液 300厘米3 m液m液瓶m瓶740克200克540克 所以 液 m/V 540克/300厘米31.8克/厘米3 答 液体的密度为1.8克厘米3。 （三）、密度知识在生产生活中的应用 1、判断西瓜生熟：生熟西瓜密度在常温下是不同的。一般成熟瓜的密度为0.9103千克米30.95103千克米3。将西瓜放入水中观察，若西瓜完全沉没，则表明是生瓜；浮出水面体积很大，说明瓜的密度小于0.9103千克米3，西瓜过熟；若浮出水面体积不大，则表明是熟瓜。 2、盐水选种:农民在选取饱满谷子作种子时，常配制一定密度的盐水（通常为1.1103千克米3），将稻谷倒入盐水后，饱满的稻谷沉在盐水底部，不饱满的则漂在液面。若需要1000毫升该种盐水，应该怎样配制？ 解析：V 水=1000毫升，m 水 = 水 V 水 =1.0克厘米31000毫升=1000克 V 盐水=1000毫升，m 盐水 =
