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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学校五班级语文献你一束花课文及教案 教案是实现教学目标的方案性和决策性活动。教案以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。下面我给大家带来关于学校五班级语文献你一束花课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 献你一束花课文 鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。莫非献给黯淡无光的失败者? 她始终垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热忱的女服务员她
2、的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什么脸见人，大败而归! 这次世界性竞赛，她完全有把握登上平衡木和凹凸杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估量，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。 两年前，她第一次出国参加竞赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人留意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里，她受到空前喧闹的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最宠爱什么?”她不知如何作答，抬眼观看一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国竞赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸
3、、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输，成果的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的苦痛，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心马上变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的竞赛中一塌糊涂地垮下来 原来她怕见人，走在队伍最终，可是当她发觉很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁情愿与失败者站在一起? 突然她发觉一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那位女服务员，正背着双
4、手，含笑对她说：“我在电视里观看了你们竞赛，知道你今日回来，特意来迎接你。” “我真糟!”她抓紧垂下头。 “不，你同样用完汗水和力气。” “我是失败者。” “谁都不能避开失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于将来。”女服务员的声音严峻又确定。 她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力气注入她的身体。她立即热泪满面。 怎么?鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，莫非也要献给这黯淡无光的失败者? 献你一束花教案 教学目标 1、学习本课生字词。 2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会
5、服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。 4、了解课文的叙述挨次，体会插叙的作用。 教学支配:2课时 教学过程 一、谈话导入 1、一般在什么状况下送鲜花?你都在什么状况下送过花?我们今日要学的课文，就叫做献你一束花。(板书课题) 2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。莫非献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(同学进行简短的自由争辩。) 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，想方法
6、解决不熟识的字词，可以和身边的同学合作。 2、检查生字预习状况。(课件出示，开火车领读。) 3、指生朗读课文，思考两个问题： (1)这束鲜花是送给什么人的? (2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花? 读完课文，同学回答两个思考题。 三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比 1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。 (第一次竞赛胜利归来：受到空前喧闹的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。 两年来多次竞赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。 这次竞赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)
7、 2、假如你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情? 3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗? 四、学习课文最终一部分。 1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情特殊沮丧，甚至觉得尴尬。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓舞。) 2、就在这个运动员沮丧、难受的时候，一个理解并支持她的人消逝了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。 3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话? 4、课件出示“谁都不能避开失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于
8、过去，胜利才属于将来。”同学沟通体会。 5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力气注入她的身体。她立即热泪满面。”这个“奇异的力气”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响? 五、课文最终又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，莫非也要献给这黯淡无光的失败者?” 现在，你怎么看待这个问题呢? 六、你觉得，鲜花还应当献给什么样的人?课后延长(作业) 联系生活谈出鲜花是我们都宠爱的事物，一般都献给自己最敬重的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。引导同学边读边想，将两次回国后的
9、情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应当怎样对待失败者。 抓住奇异的力气，体会将鲜花送给失败者的作用。 作业设计 1.完成基础练习中的部分题目。 2.续写：收到鲜花以后 献你一束花教学反思 在教学本课时，孔老师引导同学从题目入手，说说谁献给谁一束花。接着引导同学质疑，同学提出了“为什么机场服务员要献给失败的运动员一束花?”这个问题。这正是文章的主旨所在。之后，她又让同学读读课文，找出以前这位运动员胜利归来后有何待遇，她的心情如何?接着引导同学进行对比，这次失败回国，她的心情又是怎样?再让同学重点读读机场服务员给失败的女运动员献花这部分内容，让同学抓住机场服务员与女运动员的几次对话细
10、细体会，使同学明白机场女服务员用真诚的语言、感人的行为、奇妙的心灵，让全部人明白了鲜花送给凯旋的英雄，是对成功者的庆贺：鲜花送给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓舞，是失败者将来成功的动力。无论是成功者，还是失败者，只要付出了“汗水和努力”都应当得到敬重。 这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让同学体会一个大败而归的女运动员的心理呢?孔老师奇异地与我们的考试相结合，引导同学联系实际说说自己遇挫时的心情，这不是一个很好的教学契机吗? “那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢?”其他同学纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都应当献一束花给他们。”还需多讲吗?我想这课对全部的同学都是一次心灵的洗礼。一节课在同学动情的朗读中，在孩子们感同身受的理解中很快就结束了，可我的思绪却久久回淌在与孩子们之间真诚的情感沟通中，我深深地体会到，学语文就要用最接近同同学活的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。 我以后将会让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，像孔老师一样引导同学把自己的情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。 第 4 页 共 4 页
