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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版五班级老师备课语文教案 教案是老师对课堂教学的一种估量和构想，在教学中占有特别重要的地位。课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，下面我给大家带来关于人教版五班级老师备课语文教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 人教版五班级老师备课语文教案1 太阳 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟识人类与太阳的亲热关系，激发学习自然科学的爱好。 3.了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1.把
2、握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步熟识人类与太阳的亲热关系。 教学难点：了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的爱好。 第一课时 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟识人类与太阳的亲热关系，激发学习自然科学的爱好。 教具预备：课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发爱好 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀?”太阳公公 大晴天的时候，我
3、们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗?这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知(出示课件2) 1.同学齐读课文。 2.学习生字生词： (1)齐读词语表中的词语。 (2)老师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己宠爱的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，沟通收获 1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分(13)介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次部分(48)：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点? 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3.先给我们讲了一个传奇。你知道介绍传奇的作
4、用吗? 生总结、汇报 师：介绍神话传奇，增加文章的奇妙感，引起阅读爱好。 4.找出第一部分与其次部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系亲热”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系亲热 5.其次部分在结构上有什么特点? 生总结、汇报 其次部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系特殊亲热”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌力气和给我们送来光明和温和。最终用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市 1.抄写文中你宠爱的词语两遍。
5、 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 其次课时 教学目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具预备：课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点? 二、学习1-3自然段，品尝说明方法。 自主学习，合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报 师出示句子 (太阳离我们也要飞二十几年。) 思考：A用了什么说明方法? B用自己宠爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话接受了列数字和作比较的说明方法，使说明对
6、象更具体，更精确 ，更简洁理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子，并汇报 出示句子 (我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。) A用了什么说明方法?有什么好处? B有感情地朗读。 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 (太阳会发光，会发热，是个大火球) 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4-8自然段，熟识太阳与
7、人类的亲热关系。 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系亲热在哪里。 A指名答，依据同学回答，随机出示相关资料图片。 B请同学自由选择自己宠爱的段落，呈现自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子? 人教版五班级老师备课语文教案2 太阳 教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词;正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪
8、些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 教学预备： 老师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 同学：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 (一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。(课件出示单元导读)
9、预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法;一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。 (二)导入，释题，明确课文主要教学目标 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗? 板书课题：16太阳 2.齐读课题。 3.释题。 提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇
10、课文向我们介绍什么事物吗?(指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳) 4.明确课文主要教学目标。 导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢?让我们学习了这课的生字新词，把课文读精确 通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。 二、指导预习 (一)布置预习 出示预习任务： (1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 (3)朗读课文，留意做到读准、读通顺课文。 (二)反馈指导 1.课件出示会认读的生字词(注音
11、)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。 2.说说哪个生字简洁读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。 3.课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。 提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。 4.指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。 三、梳理课文条理,了解课文内容，把握课文内容要点 (一)梳理课文条理,了解课文内容 1.出示任务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。(接受读中理解，理解中读的策略进行) 预设： 第一部分：第13
12、自然段;主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。(板书：距离远体积大温度高) 追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么?(指名回答。预设：这一部分讲了太阳的一些特点。)(板书：特点) 其次部分：第47自然段;主要意思：太阳和我们的关系特殊亲热。 第三部分：第8自然段;主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 追问：这一部分最终的这句话的含义是什么?(指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系特殊亲热)这是从哪个角度说太阳与我们的关系的?(指名回答。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的) (二)把握课文内容要点 1.导语：梳理了课文条理，概括了课文各个部分的
13、主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗? 出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： 课文先从太阳与我们关系亲热的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系特别亲热这方面介绍：先从正面讲与我们关系特殊亲热，再从反面说与我们关系亲热。 四、熟识了解基本的说明方法 (一)通过例子熟识了解 1.导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系亲热的特点和与我们关系亲热两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢?我们先看几个例子。 出示任务：(课件出示两组句子)读读这
14、两组句子，结合课文内容，说说两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。 第一组： A.太阳离我们很远很远。 B.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 其次组： A.太阳特殊特殊大。 B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 个体操作，四人小组沟通。 2.反馈指导。(接受读中理解，理解中读的策略进行) 预设：第一组：(课件出示图片) 说明方法：列数字和举例子。 好处：列数字：约有一亿五千万千米的距离长度;三千五百年，用具体的人走路的时间，和二十几年，用飞机飞行的时间，用这样的数字精确 具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。 举例子：用人走路和飞机飞行的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。 其次组：(课件出示图片) 说明方法： 列数字、作比较。 好处：通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比较，能让读者很直观地感受到太阳的大。 (二)通过其他句子进一步熟识了解 1.导语：我们通过具体的例子熟识了解了一些基本的说明方法：列数字、举例子和作比较，初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的方法进行说明介绍的，你能找出
