《乡愁初一上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡愁初一上册语文教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑乡愁初一上册语文教案 乡愁是现代诗人余光中于1972年创作的一首诗歌。通过把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。全诗语言浅白真率，情感深切。以下是我整理的乡愁初一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 余光中乡愁教案 教学目标 1、了解及写作背景，精确 理解这首诗的主题。2、培育同学感悟、欣赏诗歌的力气。 3、体会肤浅的思乡之情和爱国情怀，培育同学宠爱祖国的思想感情。 学情分析 新课标中要求同学能“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品尝作品中富有表现力的语言”。 九班级同学由于人生阅历的不断增加和学问结构的不断完善，对诗歌的领悟力
2、气也在不断的提高，而乡愁的内容相对简洁，同学读几遍基本都能理解诗歌内容，不用老师过多的讲解。因此，我把本课教学分为“认真倾听、深情诵读、仔细品尝、我也来写”四个环节，通过这一系列以同学为主体的活动，在互动中使同学对主题的理解一步步加深。 重点难点 1、培育同学感悟、欣赏诗歌中美的力气。 2、体会肤浅的思乡之情和爱国情怀，培育同学宠爱祖国的思想感情 【导入】导入新课 1、导语：同学们，请看大屏幕上的几句诗歌，它们表达了诗人怎样的共怜悯感? 举头望明月，低头思家乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还? 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (对家乡的思念之情) 是啊，生我们养我们的家乡，我们怎能遗忘?诗
3、人余光中说过：“烧我成灰，我的唐魂汉魄照旧萦绕那片厚土。”在他离开大陆20余年的1971年，那时，正逢海峡两岸交好无望、双方民众都处于极度无望之中，他在厦门街的旧居里感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写出了一首饱含深情的诗乡愁。 2、走近余光中 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年诞生于南京，祖籍福建永春，1949年去台湾。由于特殊的政治缘由，台湾和大陆长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名文集有白玉苦瓜、石室之死、听听那冷雨等。 【活动】认真倾听 1、漂亮的诵读能激起我们的感情共鸣，用心倾听会让我们如痴如醉。首先请同学们欣赏乡
4、愁的配乐诗朗诵，留意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等。 2、多媒体播放影音。 3、听完后，师生争辩明确： 语调肤浅 语速低缓 感情深挚 【活动】深情诵读 1、漂亮的诵读犹如一杯美酒，越品越浓，听了别人的诵读，大家想不想自己也深情的读一遍呢? 2、把握好的感情变化，才能读出诗的韵味来。 第一节 回忆 平淡(小时候，诗人求学在外，思念母亲，这种对儿时的回忆，读时可以略微平淡一点。) 其次节 圆满 甜蜜(长大后，诗人新婚别离，对娇妻的思念，虽然圆满却带有丝丝的甜蜜。) 第三节 失落 苦痛 (后来呀，一座坟茔、两世相隔，母子永久不能相见了，真是子欲养而亲不待呀!对母亲的这种悼念，是失落中带
5、有难以名状的苦痛。) 第四节 惆怅 无奈(而现在，台湾与大陆长期阻隔，归心似箭，却又无能为力，只能望峡兴叹!所以是惆怅中有着些许的无奈!) 3、同学自读 4、组内读 5、请几名层次不同的同学班内读，同学进行评价。 6、齐读 【活动】仔细品尝 1、让同学从诗的意象、结构、语言、情感几个方面，自选内容，品评这首诗。 2、同学自由发表见解，老师适当引导。 【活动】我也来写 仿照此诗的写法，让同学当堂练习： 1、练习题目：母爱 2、选择部分同学朗诵自己的作品。 【讲授】课堂小结 是啊，这湾浅浅的海峡又怎能阻隔两岸亲人的思念?台湾政要连战、宋楚瑜、吴伯雄等相继回大陆寻根祭祖。更为可喜的是两岸人民已于20
6、21年12月15日实现了“通邮、通航、通商”的幻想。是啊，“落叶总要归根”!信任，通过两岸同胞的共同努力，“这头”“那头”终究会成为“一头”!到那时，我们确定会听到台湾那深情的呐喊：“母亲，我回来啦!” 【作业】作业布置 1：有感情的背诵这首诗 2：收集有关“乡愁”的诗词、散文、小说，同学间沟通赏析。 乡愁同步练习 一、基础题 1.下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是( ) A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了渴望祖国统一的殷切期望。 B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中，表达了渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以
7、时间为序，以感情为线索，把对家乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对家乡的爱中，表达了渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 2.简要分析余光中的乡愁中叠词运用的表达作用。 _ 二、巩固题 3.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应当是什么? _ 4.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望? _ 三.提高题 5.余光中的乡愁用了哪些形象来表现其乡愁的? _ 6.诗中用了那些奇异的比方?有什么表达效果? _ 7.用“乡愁是”说一句话或几句话。 _ 四、阅读理解： 世间最美的坟墓 (1) 我在俄国所见到的景物再没
8、有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄重圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小道信步走去，穿过林间空地和灌木林，便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大数阴庇。她的外孙女跟我讲，这些高大直立、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲自栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传奇时，提到亲自种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗，这个儿童玩耍不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇异许诺，饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更奇妙的启示。他当即表示情愿
9、将来埋骨于那些亲自栽种的树木之下。 (2) 后来就这样办了，完全依据托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像间或被发觉的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人掩埋了。谁都可以踏进他最终的安眠地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一爱惜列夫托尔斯泰得以安眠的没有任何别的东西，惟有人们的敬意;而通常，人们却总是怀着惊奇 ，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴实禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。风儿在俯临
10、这座无名者之墓的树林间飒飒响着，和暖的阳光在坟头玩耍;冬天，白雪温存地掩盖着这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的隆起的长方形包涵着当代最宏大的人物当中的一个。然而恰恰是不留姓名，比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：在今日这个特殊的日子里，成百上千到他的安眠地来的人中间没有一个有士气，哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再没有比这最终留下的、纪念碑式的朴实更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄重
11、肃穆，感人至深的无名墓冢那样能猛烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 8.本文的记叙线索是 _。 9.阅读全文后理解这座坟墓最大的特点是 _，文中最能突出这一特点的描写分别是(写出两个即可)。_ _ 10.从文中找出两个具体描写人们怀着“敬畏”之情的句子。 _ 11.说这座墓是“世界上最美的坟墓”的根本缘由是什么? _ 12.本文多处用了衬托的写法，请举两例。 _ 13.文章开头和结尾写法上的特点是?_ 余光中乡愁赏析 【诗歌全文】 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里
12、头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【诗歌评析】 该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜亮而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分别，借书信以慰别情;其次小节：成年后，告辞新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节：生离死别，母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。同时，读者可以感受到浓郁而又猛烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的猛烈愿望。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感，同时，台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不行比拟的特定的宽敞内容，使人感到一种说不出的亲切感。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必定会烙上深刻的时代印记。乡愁一诗，侧重写个人在大陆
