四班级人教版语文教案样本

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级人教版语文教案样本 教案作为老师课前预备的过程，亦是老师提高学问水平和教学潜力、总结教学阅历的过程。老师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必定会得到提高。下面我给大家带来关于四班级人教版语文教案样本。 四班级人教版语文教案1 安徒生公园 文本细读： 这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的状况。向人们介绍了童话之外的相关学问。内容的支配，意在引导同学在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，熟识安徒生。教材的文本只是供应的一方面或几方面的点，教学时

2、应大量的补充。 学问与技能目标： 1、熟识本课9个生字，会正确书写10个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法目标： 1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力气，同时提高同学的阅读力气。 2、通过阅读，搜集整理材料使同学进一步的了解安徒生。 情感态度与价值观目标： 通过学习，查找资料使同学深化了解安徒生这个人。 策略与方法： 合作沟通，读中感悟。 教学预备： 同学预备：查找的资料，自同学字遇到不懂的登记来。 老师预备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激发爱好导入新课 师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的仰慕他，他为世界人民留下了不朽的

3、精神财宝。为了纪念他，人们在他的家乡欧登塞，建了一个美丽的公园安徒生公园同学们想不想知道小公园毕竟是什么样的? 请同学们打开书142页 二、初读课文，自同学字。 1、同学自由读文，遇到不熟识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。 如：“稀稀落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文状况： 老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、品读文本，感悟文本 1、老师引导同学

4、再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么? 2、引导同学沟通读后的感受、印象或看法。 3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 A：你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来? (引导同学用美的感情读出来) B：小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找，你从中体会到了什么?小组沟通指导同学进行感情朗读。 C：读完文本的最终一段谈谈你的感想?同学沟通。 4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 四、拓展延长，资料整理 同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多学问，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、呈现

5、、讲解好不好? 板块一 安徒生的剪纸：出示丰富人生的剪纸画面。引导同学依据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让同学依据搜集的资料进行补充，并进行争辩争论。 板块二 同学依据资料，总结、呈现安徒生的长篇小说、诗歌。 板块三 同学依据资料，总结、呈现安徒生的长篇游记。 最终谈谈写一写我心中的安徒生我最崇敬的人 回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。 五、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组争辩如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、同学独立描红书写。 四班级人教版语文教案2 带雨的花 学问与技能目标： 1、熟识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷

6、、请、躲”等9个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。 过程与方法目标： 1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力气，同时提高同学的阅读力气。 2、通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增加对诗歌的理解，培育同学的想象力。调动起同学的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观目标： 感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。 策略与方法： 合作沟通，读中感悟。 教学预备： 同学预备：预习课文，自同学字，遇到不懂的登记来。 老师预备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 1、老师板书课题。同学齐读

7、课题。 2、师：“看到题目，你们想知道什么?” (同学畅所欲言。) 二、初读课文，整体感知。 1、同学带着自己的问题自由读课文，遇到不熟识的字，用宠爱的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文状况： 老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、再读课文，深化品尝 1、老师引导同学再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词

8、句。 2、引导同学沟通读后的感受、印象。 3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品尝。 重点引导同学想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经受，玩得怎么样?欢乐吗?要回家的时候你担忧大人责备吗? 4、整体回顾全文，美读中品尝诗中所蕴涵的情感。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组争辩如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。 4、同学独立描红书写。 五、拓展延长，积累实践 小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗?假如你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子写

9、几句话吧。 四班级人教版语文教案3 尝试 教学目标： (一)学问与技能目标： 1、熟识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。 (二)过程与方法目标： 1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力气，同时提高同学的阅读力气。 2、指导同学用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高同学的阅读力气。 3、引导同学抓住重点语句，想象人物心理活动，培育同学的想象力。 (三)情感态度与价值观目标： 培育同学懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆

10、境屈服。 策略与方法： 以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以同学的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。结合生活阅历，谈自身感受。 教学预备： 同学预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。 老师预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。 教学时间：一课时 教学设计： 教学过程： 设计意图 一、谈话导入。 1、老师先板书“尝试”，指名同学读。引导同学沟通自己对尝试的理解。 2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么? 同学的问题可能有：谁尝试，为什么尝试

11、，尝试什么，成功了没有。 二、初读课文，自同学字。 1、师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。 同学自由读课文，遇到不熟识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、出示文中的生词，指明读，开火车读。 “鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。 “侵”字为一声，不要误读为三读。 3、理解文中词语。 如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。 如：“坚韧”、“寡不敌众”、“宁静”、“灰心丧气”、“疲乏”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。由于这些词语都与文章重点紧密相关。 4、检查读文状况： 老师指名同学按自然

12、段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、深化探究。 1、老师引导同学再读课文，边读边思考依据课题提出的问题。 (1)同学读文逐项汇报。这个过程也就是引导同学理清文章挨次，概括主要内容的过程。 (2)留意同学汇报布鲁塞为什么要尝试时，当同学答到由于看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让同学想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?可以引导同学在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们沟通自己的感受。 2、结合生活阅历，谈自身感受。 师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会患病挫折和不幸。但是成功者和失败者特殊重要的一个区分就是，失败者总

13、是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丢失战斗的士气!在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗?向大家说一说。 3、师：是呀，不经受风雨怎能见彩虹，不经受失败哪会有成功，老师信任大家学完文章确定有很大的收获。跟你的好伴侣说一说吧! 四、记忆字形，指导书写 1、小组争辩如何记忆字型，如何把字写好看。 2、指导重点字的书写。 “凶”，留意笔顺，先写中间。 “侵”，留意不要多写一竖。 “丧”，留意不要多写一撇。 “稍”，要留意和“梢”的区分。 3、同学独立书写。 五、拓展延长，积累实践 预备一个宠爱的名人故事，讲讲他的成功与失败。 在自己的小本本上写一

14、件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今日的所感所想。 四班级人教版语文教案4 一颗小碗豆 学问与技能目标： 1、熟识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的奇妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的。 过程与方法目标： 1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力气，同时提高同学的阅读力气。 2、通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增加对文本的理解，培育同学要有爱心。 情感态度与价值观目标： 通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发同学人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。 策略与方法： 合作沟通，读中感悟。 教学预备： 同学预备：预习课文，自同学字遇到不懂的登记来。 老师预备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激发爱好导入新课 同学们，你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢? (同学们畅所欲言) 同学们想不想知道毕竟发生了什么故事? 请同学们打开书122页，读一读吧! 二、初读课文，自同学字。 1、同学自由