三班级语文下册检阅教案例文

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑三班级语文下册检阅教案例文 教学难点，是同学难于理解或领悟的内容，或较抽象，或较简洁，或较浅显。老师要擅长从学问的进展规律(由简洁到简洁、由具体到抽象)确定难点，进行教学。今日我在这里给大家共享一些有关于三班级语文下册检阅教案最新例文，希望可以关怀到大家。 三班级语文下册检阅教案最新例文1 教学目标： 1、经受有目的的、初步的按确定挨次观看和描述的活动过程。经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多可观看的内容。 2、体验争论小动物的乐趣。 3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。 教学预备： 1、小组或个人观看用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

2、 2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。 3、具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4、预备几个开拓新的观看内容的关于蜗牛壳的问题。 教学过程： 一、引入观看过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观看过蜗牛吗? 二、用放大镜观看蜗牛的身体。 1、观看蜗牛的预备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观看的重点;确定了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观看目的; 2、提出按确定的观看挨次进行观看的要求：依次观看蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观

3、看头部，观看头部的眼睛、触角和嘴。 3、进行分组或个人的观看活动。 4、描述所观看到的蜗牛的身体。尝试按确定挨次，有确定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。 三、蜗牛壳的观看。 1、观看蜗牛壳的争辩。观看过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观看会有多少观看内容? 2、蜗牛壳上的螺线的观看和争辩。蜗牛壳螺线的观看的内容。螺线形状的观看描述和螺线名称。螺线旋了几圈?怎么数?螺线的开放方向，左旋和右旋。 3、左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。 4、从一条螺线的观看内容到蜗牛壳的其他观看内容提出观看蜗牛壳的新的问题，发觉蜗牛壳的更多的观看内容。 四、蜗牛吃食物的观看。

4、 1、蜗牛怎样吃食物? 观看吃菜叶的蜗牛，观看吃黄瓜的蜗牛。观看蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。 2、蜗牛选择什么样的食物? 争辩：看看我们为蜗牛预备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法? 观看活动：在蜗牛的四周放一些食物，观看蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。 3、蜗牛能在多远的地方发觉食物? 五、沟通与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。 三班级语文下册检阅教案最新例文2 【教学内容】 翠鸟是人教版九年义务训练六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。 【教材分析】 对翠鸟的外形和活动特点作了特殊细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明

5、丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作灵敏。 【教学目标】 1、学习抓特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加疼惜野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段 【教学难点】 翠鸟的外形特点和翠

6、鸟的捉鱼本领之间的关系 【教学预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，走进翠鸟世界。 1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本领。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。 2、出示课题(齐读) 3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢? (指名回答，师板书：外形活动住处) 4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点? 5、小结过渡。 二、细读课文第一自然段，熟识翠鸟的外

7、形特点。 1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。 2、课文是怎样描写的?默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 ()的眼睛()的嘴()的爪子 ()的头巾()的花纹()的外衣 ()的衬衫 3、指名说说你找到的词语，读一读。 4、是按什么样的挨次描写翠鸟的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵敏)嘴(尖长) 6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。 7、用宠爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 8、小结过渡。 三、品读课文其次、三自然段，了解翠鸟的活动特点。 1、指名读其次、三自然段，思考： (1)翠鸟的动作怎样? (2)课文其次自然段写翠鸟的什么动作?

8、(3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作? 2、分析课文其次自然段： (1)翠鸟的叫声有什么特点?它宠爱怎样的活动?(指名回答) (2)比较句子 翠鸟叫声动听，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声动听，爱贴着水面疾飞 (3)课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼) (4)板书：等鱼：一动不动注视(静) (5)指导朗读。 3、分析课文第三自然段： (1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。 (2)课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。 (3)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动) (4)分小组争辩：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (5)汇报争辩状况。 (6)比较句子： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬

9、开苇秆，很快地飞过去。 (7)还可以从哪些地方看出翠鸟动作灵敏? 理解句子：只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。 (8)指导朗读。 4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，用词精确 、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 四、自学课文第四、五自然段，体会的思想感情。 1、自由读。 2、谈理解，你读懂了什么? 3、板书：峭壁上 4、师归纳： 老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做伴侣的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。 5、文章表达了对翠鸟怎样的情感?(板书：宠爱) 五、总结全文，学习抓住事物特点来写。 1、写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过

10、程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。 2、说话练习： 请你学学，用最美丽的语言赞赞你所宠爱的动物。 六、课外延长。 1、欣赏鸟类的图片 2、课外延长 三班级语文下册检阅教案最新例文3 一、教学内容： 人教版义务训练课程标准试验教材语文第三册第十七课古诗两首之望庐山瀑布 二、教材简析： 这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限宠爱。这首诗极其成功地运用了比方、夸张和想象，构思惊奇，语言生动形象、洗炼明快。 三、学情简析： 随着市小语会“诵读经典”系列活动的开展，

11、株洲市的二班级学校生均可以背诵二十首左右的古诗。望庐山瀑布也有相当一部分同学能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境同学更是知之甚少。 四、教学目标： 1、通过查找资料初步了解宏大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。 2、接受随文识字的方法，熟识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。 3、通过同学反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 4、极力营造古诗学习氛围，激发同学学习古诗的欲望和诵读的乐观性。 五、教学重点：反复诵读，理解诗意。 六、教学难点：体会古诗意境。 七、教学预备：(同学)查找李白的资料，积累李白的诗篇。 (老师)制作多媒体课件一个。瀑布资料每生一份。 八

12、、教学过程： (一)渲染意境，激发爱好。 谈话：我们的祖国幅员宽敞、风景漂亮。 1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(熟识“庐”字) 2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领悟一下庐山的美景。(播放庐山录相) 3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么? 4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。(板书课题)今日这节课我们就来学习这首诗。 (二)理解诗题，知晓诗人。 1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。 2、沟通资料，了解李白。 (三)试读古诗，初知诗意。 1、师述：同学

13、们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布毕竟是什么样的呢?自己试着读一读吧! 2、同学多次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。) 3、老师声情并茂地范读。同学初步感知诗意。 (四)品读诗句，理解诗意。 1、师述：你们仿佛看到了什么? 2、同学畅所欲言依据诗意所联想到的画面，老师相机引导同学理解诗句意思。(随机板主题图。) 3、同学多次朗读，不断增加脑海中的画面。 4、师生齐诵，再现诗中的壮美景象。 (五)再读古诗，领悟诗情。 1、呈现瀑布的景观，同学即兴描述瀑布的形状，激发同学宠爱赞美之情。 2、体会诗人情感。 提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样? 3、换位诗人，再

14、读古诗。 请同学带动作表情读古诗，读出诗人的情感。 (六)唱读古诗，细品诗韵。 1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气概磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲唱歌，变着花样诵读。 2、同学小组合作，创编新颖的古诗读法。 3、同学呈现共性化读法，欣赏望庐山瀑布的歌曲。 (七)延读瀑布，引导积累。 1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。 2、拓展延读瀑布。 (1)师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮美的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推举一首叶圣陶老爷爷的新体诗。 (2)老师范读。同学初步感之诗中画面。 (3)同学自由朗读，找出宠爱的句子反复朗读、背诵。 3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。 三班级语文下册检阅教案最新例文4 教学目标： 1、学问与技能： (1)学习本课生字新词。会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字，会写“促、深、忆”三个生字。 (2)朗读、背诵诗文。 2、过程与方法： 通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。 3、情感态度与价值观： 体会诗人孤独、孤独 的心境以及对家乡、亲人的深切思念，让我们宠爱家乡珍惜亲情。 重难点、关键： 1、体会诗文的意境，体会诗人的感情