一班级苏教版语文上册教案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一班级苏教版语文上册教案 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。下面我给大家带来关于一班级苏教版语文上册教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 一班级苏教版语文上册教案1 天地人 教学目标： 1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学预备：生字卡片，相关的课件。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一

2、、谈话导入 从这节课开头，我们就要在拼音伴侣的关怀下，到识字王国去熟识更多的汉字伴侣啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们一起欢快地向识字王国动身吧! 二、观看图画，揭示课题 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么熟识这几个字的? 3.结合具体实例，引导同学理解里。 三、图文结合，学习生字 1.图文结合，引导同学进一步说图上小伴侣看到了什么，并在本子上写一写。 2.老师放慢语速范读，同学轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.同学自由读生字，同桌沟通。 2.全班沟通：在这篇课文里，你已经熟识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、

3、熟识生字。 1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、熟识田字格，指导书写一 1.熟识田字格。 2.引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。 老师介绍笔画名称横，范写一，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 其次课时 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。 做找伴侣玩耍。 2.我会记。 你是怎么记

4、住这些字的? 全班沟通。鼓舞同学用自己宠爱的方法识记。 3.我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天地人 1.观看课本中田字格里的范字。 2.说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3.老师范写二三，边写边叙述书写要领。 4.同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5.讲评：讲评后，同学连续练写。 四、课堂小结 一班级苏教版语文上册教案2 金木水火土 教学目标： 1、熟识本课生字，会写一、二、三三个字;熟识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文;背

5、诵课文。 3、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学预备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一、复习导入 二、观看图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么熟识这几个字的? 4、结合具体实例，引导同学理解里。 三、自读课文，学习生字 1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟识了哪些字? 3、读一读。出示生字(

6、带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 其次课时 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞同学用自己宠爱的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.限时背诵课文：给5分钟时间，同学各自试

7、着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、观看课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、老师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领。 4、同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5、讲评：讲评后，同学连续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 一班级苏教版语文上册教案3 口耳目 教学目标： 1、熟识12个字，学写“十、木、禾”3个字。熟识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发同学宠爱祖国的文字。 教学重点：认记生

8、字，会写“十、木、禾”3个字。 课前预备：12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学课时：1课时 一、图字结合，熟识口耳目手足 1、看图：图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字 1、哪些生字你已经熟识了?怎么熟识的?小组相互沟通一下。 2、认读生字： (1)领读：同学已经熟识的字可让同学领读，不熟识或读不准的可由老师领读。 (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经熟识了多少 3、学习新课文。 三、巩固认读 1、认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的? 2、指导书写：

9、老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、同学练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师呈现。 四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字 一班级苏教版语文上册教案4 小兔运南瓜 教学目标 1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育同学丰富的想象力和创新意识。 2.乐观参与争辩，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。 课前预备;课文图;多媒体课件。(老师) 教学过程 一、创设情境，设疑导入 (课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，观看一个大南瓜。他兴奋极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?” 师：

10、你们熟识这只小动物吗?宠爱他吗? 生：熟识，是小兔。宠爱! 师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢? 生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。 师：小伴侣，咱们现在就一起来关怀小兔想方法，好吗? 生：好。 设计意图：这一问题情境的创设，符合同学的年龄特征和心理特点。同学一进入这个情境，就会有猛烈的表达冲动，乐观性立即被调动起来了。 二、全班沟通，呈现表达 师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就立即把你的方法告知小兔，好吗? 生：小兔可以请好伴侣小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。 师：这种方法是请别人帮忙。真不错!还有其他的方法吗? 生：我可以帮小兔把南瓜抱回

11、家，也可以背着南瓜回家。 师：你可真是个“大力士”啊! 生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个方法真好! 生：小兔，我也有一个方法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 师：有道理。这个方法能从实际状况去想，让小兔自己克服困难。 生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 师：这种方法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更奇异的方法吗? 生：小兔可以向别人借车运大南瓜。 师：向谁借车?借什么车? 生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。 师：先求助别人，再自己运。 生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家

12、。 师：很有创意! 师：你们真棒!想的方法真多。我把掌声送给你们。 师：(过渡)刚才大家都乐观动脑，大胆发言，说出了自己想的方法。你们的方法都不错，可是小兔不知道选哪种方法好啦!现在请你们关怀小兔参谋参谋，他应当选哪种方法。 设计意图：同学通过独立思考，结合自身的生活阅历，大胆想象，想出各种各样的方法。老师运用确定、观赏等激励性评价，让同学张开想象的翅膀。 三、争辩评议，留意表达 (同学分组争辩后汇报。) 生：我觉得用抱或背的方法不好，由于这样很费劲又很慢。第3种方法把南瓜立起来滚回家就很好。 师：对呀，假如路平好走，自己推着南瓜滚回去的方法就挺好。 生：我认为向别人借车运南瓜的方法好，又快又

13、轻松。 师：假如路陡难走，用小车运的方法就不错。 生：用气球运南瓜的方法好，很省力。(许多生：不好，不好。) 师：为什么不好? 生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费劲气了。 师：看来这方法还不简洁实施呢。 生：我觉得第4种和第5种方法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。 师：是啊，这对小兔来说都太不简洁做到了。 生：我觉得还是第1种方法好，自己搬南瓜很费劲，请好伴侣小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力气大”。 师：你们说的都很有道理。老师替小兔感谢你们!以后我确定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想方法。 设计意图：同学把自己的

14、体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来。这一环节再次体现了小组合作与沟通的重要性，在培育同学思维力气、语言表达力气的同时，也培育了同学的合作意识。 四、拓展延长，学科综合 师：(课件播放音乐)我们用自己宠爱的方法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小伴侣选一种运南瓜的方法把它画下来，也可以和好伴侣一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。 设计意图：这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，同学的语文素养将得到有效的提高。 一班级苏教版语文上册教案5 秋姑娘的信 教学目标： 1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，熟识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文 2、力气目标：在理解字、词、句的过程中培育同学的观看想象、语言表达、创新等力气。 3、情感目标：懂得伴侣之间要相互关怀的道理。 教学重难点： 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得伴侣之间要相互关怀的道理。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、设置悬念，激发爱好 1、(出示枫叶图)秋天到了，枫