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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版六班级下册语文表格教案例文 时代在进展，学问不断深化，同学不断转变，老师自己的教案，也要时刻进行创新和修改。教案对同学很重要，那么应当怎么写好教案呢?今日我在这里给大家共享一些有关于最新人教版六班级下册语文表格教案例文，希望可以关怀到大家。 最新人教版六班级下册语文表格教案例文1 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，敬重同学在阅读中的主体地位，促进同学自主阅读，促使每个同学在多重对话中自行建构文本意义，获得对课文的理解和感悟。 教学目标： 1.指导同学朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 2.引导同学结合课文内容，理解重点词、句的含
2、义，体会句子所要表达的思想感情，有感情地朗读课文。 3.关怀同学熟识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”， 理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、 博学多才”等词语。 重难点分析： 教学重点： 引导同学通过抓关键词去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 教学难点： 引导同学理解文章写作方面的特点。 课前预备： 1.查找关于中国茶文化及陆羽的资料。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1.请同学们和老师一起工工整整地写一个中国茶的传奇人物的名字陆羽。再写世界上最早的一部茶书的名字茶经。 2.一位名人，一部名著，它们之间有什
3、么关系呢?今日就让我们走近这位名人，这部名著。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.扫瞄课文，思考：文中主要写了陆羽的哪几件事?找出每件事的相关段落。 3.用小标题的形式概括这几件事。 4.思考第一自然段和下文的关系，理出文章的结构。(总分) 三、再读课文，理解积累词语 1.默读课文，画出不理解的词语。 2.借助注音或工具书，读准词语的读音。 3.联系上下文或工具书，理解词义。 4.共性化朗读自己积累的词语。 5.沟通对“煎茶、源远流长、如火如荼”等词语的理解。 6.书写生字，摘录词语。 提示留意“荼”与“茶”的区分，指导正确书写“荼”。 四、
4、听写词语，巩固积累 1.听句子，依据句意写词语。. (1)学识渊博，有多方面的才能。(博学多才) (2)源头很远，流程很长。比方历史悠久。(源远流长) (3)像火一样红，像茶一样白。多形容声势浩大，气氛喧闹。(如火如荼) 2.结合课文内容，用听写的词语各说一句话。 从整体上把握课文的内容，同时理清文章的挨次。 联系上下文或借助工具书能更好的关怀同学理解词语，提高理解、运用词语的力气。 听写词语，运用词语说话意在检查词语识记状况，提高运用词语的力气。 其次课时 一、复习导入 1.说说课文主要内容是什么。 2.谈话：通过说话练习，我们回顾了课文，这节课我们连续在畅达的语言中走近陆羽。 二、阅读活动
5、一：理解“茶圣” 1.快速扫瞄全文，说说哪一个词最能精确 的评价陆羽。(茶圣。) 2.请大家结合工具书谈谈对“茶圣”的理解。(称学识和技能有较高成就的人为“圣”。) 3.陆羽为什么被后人称为“茶圣”?让我们到文中找出依据。 三、阅读活动二：说说陆羽 1.默读课文，勾画出相关语句，用品析重点词句的方法，批注出自己对“茶圣”的理解。(呈现课件第三屏) 2.同学抓相关语句，扣住重点词句品析，老师依据沟通状况，相机指导。 沟通的重点预设有以下几个方面： “精通茶艺” “陆君善茶，已是天下闻名。”(擅长茶艺，名气很大。) 他看.了一下，又用勺子轻轻地掂.了掂.水，说：“这水是临江的江水，不是南零的水。”
6、 他静静地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬.了扬.，说：“这才是南零的水呢!” (一看、一掂、一扬，就能辨别出水的质量，精通茶艺。) 为什么一看、一掂、一扬就能辨别出南零的江水来?假如你在场，会说什么? 补充“陆羽与智积法师”的资料，加深体会。引导朗读“陆先生，您真是神了”。 3.过渡：从陆羽辨别江水的动作中我们读出了陆羽精通茶艺。陆羽被称为“茶圣”，仅仅是由于他精通茶艺吗? “博学多才” 圈点勾画，进行批注是教给同学学习的方法。批注后沟通，朗读，是为了深度把握人物形象，深刻理解文章意蕴。既让同学在不知不觉中领悟阅读方法，又锤炼了阅读力气。 同学结合课文思考，感悟，沟通对仆人公的理解
7、，体现了同学的主体地位，也实现了同学，文本，老师之间的对话。 “陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。”“朝廷好几次要他出任高官。” “人品高尚”“目标远大” “朝廷好几次要他出任高官，他都毫不迟疑.地拒绝了。”“当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的闲书，而陆羽却毫不动摇.。” (抓住“毫不迟疑”“毫不动摇”因势而导，陆羽拒绝做官意味着拒绝了什么?选择撰写茶经意味着选择了什么?引导朗读这两句话。) “杰出贡献”“乐于奉献” 同学利用所查资料补充介绍茶经。(呈现课件第四屏)朗读第十一自然段。 抓住“如火如荼”“日益”“不仅还”体会陆羽推广茶艺对国内外的影响。朗读第12自然段。 4.小结：我们
8、抓住重点词句，相关段落进行品尝，了解了陆羽。 (呈现课件第五屏)齐读。 5.同学们现在对“茶圣”又有了哪些新的理解? 6.陆羽不仅精通茶艺，有较高成就，还品德高尚，堪称“茶圣”“茶神”!陆羽自己写了一首诗，让我们怀着崇敬之情共享它。(呈现课件第六屏)齐读。 第三课时 一、复习连接 陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”?我们是从哪几件事中知道的? 阅读文段、资料相结合，利于同学全面了解茶经的内容和价值。 陆羽给我们留下了鲜亮的印象，是怎样做到的呢? 二、品尝赏析 这篇文章结构清晰，语言漂亮，人物形象突出。让我们共同来品尝赏析文章写作方面的特色。(呈现课件第七屏)找出最令自己欣赏的地方，并说出欣赏的理由
9、。 1.例：文章第一自然段由茶乡想到陆羽，简要介绍陆羽，其次至十一自然段写了有关陆羽的三件事。因此说文章是依据“总起分述”的思路支配的。这样行文，文路清晰，给阅读留下捕获重点信息的抓手。 2.同学边读边想，沟通发觉。 首尾呼应开篇写陆羽是中国茶的传奇人物，是“茶圣”，结尾写到陆羽被后人尊称为“茶圣”。) 详略得当，重点突出三个事例，“撰写茶经”最为详细、突出，“辨别江水”较为详细，“推广茶艺”则很简略。) 过渡自然第九自然段第一句，承上启下，引出陆羽的又一个特点。 “辨别江水”一事中，抓住陆羽的动作、语言描写突出人物的特点。 利用具体数字来突出陆羽为撰写茶经的巨大付出，具有很强的劝告力。 巧用
10、关联词第十一自然段中“不仅而且”说明茶经内容特别丰富，记述相当细致。第十三自然段中“不仅还”突出了陆羽推广茶艺对国外的影响。 3.小结：本文接受总分的结构;首尾呼应，过渡自然;三件事有详有略，重点突出;对人物刻画有正面描写，有侧面烘托。这些方法我们在写作中可以学着运用。 三、布置作业 1.读一读，背一背。(呈现课件第八屏) 品尝文章写作特色，意在培育同学的欣赏力气，关怀提高同学作文力气。 自己领悟到的东西印象往往最深刻。这些写作方法信任同学在作文中会经常用到。 振兴古国茶文化，扶植民族艺术花 茶亦醉人何必酒，书能香我不需花 2.运用本课的写作方法，写一写生活中给自己印象深刻的人。 读背茶联，丰
11、富同学的积累。 学以致用。 最新人教版六班级下册语文表格教案例文2 教学目标 1、指导同学默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 2、引导同学结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。 3、关怀同学熟识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。 教学重点： 理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 教学难点： 引导同学结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。 教学预备： 查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以关怀理解课文内容。 教学时间：2课时 教学设计： 第
12、一课时 一、导入新课 1、欣赏茶艺表演的录象资料。 师解说。(茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，布满生活情趣，给饮茶人以高尚、奇妙的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧急繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品尝，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不行分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所宠爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢?) 2、同学沟通课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。 二
13、、检查预习，初读课文。 1、出示词语，积累运用。(煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才) (1)自读词语。同伴互助，理解词语意思。 煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。 吭声：出声;说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。” 舀水：用瓢、勺等取水。 功名利禄：功名，旧指科举或官职名称;禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。 如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛喧闹等。 源远流长：源头很远，流程很长。比方历史悠久。 千载难逢：载，年;逢，遇上，遇到。一千年也难得遇
14、到一次。形容机会特殊难得。 博学多才：学识渊博，有多方面的才能。 2、扫瞄课文，说说每个词语在文中指的是谁? 如：( )为了( )，放弃了(功名利禄)，我觉得他( )。 【利用课文内容，进行词语应用和表达力气训练，也初步了解课文大体内容。】 3、自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。 和同桌争辩：课文从什么话题开头谈到了陆羽的?主要写了陆羽的哪几件事情?哪些段落写到了茶经? 4、默读课文，说说四部分的主要内容。 第一部分 从茶乡想到陆羽。 其次部分 辨别江水的故事。 第三部分 拒绝作官，撰写茶经。 第四部分 周游各地，推广茶艺。 其中二、三、四部分可以合并为一部分用事例表现陆羽。 三、小结。 课文介绍了在中国茶文化历留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般纯净的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的进展作出的卓越贡献。 四、作业 熟读课文。抄写生词。 其次课时 一、复习引入。 听写生词。 回忆课文的条理。 二、细读理解。 (一)默读课文，边读边画陆羽令你鄙视的句子，写批注。 【课文中，陆羽的所做所为，有的很奇异，有的很难能宝贵甚至不是常人所能够理解或者胜任的，这些语句使同学的阅读目的更明确、批注写起来也会更加有内容可评价。】 (二)沟通对课文内容的理解，深化理解重
