《人教版五班级语文《最终一分钟》原文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五班级语文《最终一分钟》原文及教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版五班级语文最终一分钟原文及教案 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。下面我给大家带来关于人教版五班级语文最终一分钟原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 人教版五班级语文最终一分钟原文 午夜。香港， 让我拉住你的手， 倾听最终一分钟的风雨归程。 听你越走越近的脚步， 听全部中国人的心跳和叩问。 最终一分钟 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆挺直的中国人的脊梁， 是开放的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的宁静， 是宁静中谁
2、的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心! 我观看， 虎门上空的最终一缕硝烟， 在百年后的最终一分钟 才最终散尽; 被撕碎的历史教科书， 第1997页上， 那深化骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。 当一纸发黄的旧条约悄然落地， 烟尘中消失出来的 长城的脸上，黄皮肤的脸上， 是什么在缓缓地流淌 百年的苦痛和欢快， 都穿过这一滴泪珠， 使大海沸腾! 此刻， 是午夜，又是早晨， 全部的眼睛都是崭新的日出， 全部的礼炮都是世纪的钟声。 香港，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最终一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新颖的 含露的、芳香的
3、扎根在深深大地上的 第一朵紫荆 人教版五班级语文最终一分钟教案 教学目标 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 教学预备：闹钟一只 教学过程 1 让同学两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗? 2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗? 3、你们觉得一分钟长吗? 4、是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握支配好一分钟也是很不简洁的 5、今日，我们来学习第七课一分钟(板书课题)。请大家齐读课题。谁情愿说一说读了课题之后，你想知道什么? 6、刚才大
4、家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧! 二朗读理解课文 1、读了课文，你知道了什么? 2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“”把它画出来。请看图，哪个小伴侣是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗? 3、此时此刻的元元，内心确定特殊后悔。请大家齐读最终一段。 4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读14自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作沟通。 (三)实践活动、深化感悟 1 那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一
5、组同学读书;其次组同学写字;第三组同学口算;第四组同学绘画。一分钟过后沟通汇报。 2你知道一分钟还能做些什么?同学畅所欲言。 (一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农夫伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 ) 4.汇报演出(在演中议一议)。 做一个永久和时间赛跑的人，这样你确定会成功 1.齐读课文。 2.作业 ： (1)抄写生字词。 (2)收集关于珍惜时间的名言警句。 人教版五班级语文最终一分钟教学反思 这是一首布满激情的诗。倾诉了香港回归祖国怀抱的最终一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了
6、全中国人民连续心中的猛烈的爱国情感和对香港回归祖国后奇妙前程的诚意祝福。 这又是一篇略读课文，接受上节上节课的教训，我在课前做了充分的预备，搜集了香港回归交接仪式视频，并对同学提出了明确的预习要求：认真读课文，查找关于“虎门硝烟”以及南京条约的签定等历史学问，去过香港的同学找当时的图片。 回顾整个课堂教学，有以下几点感受： 1、课前预备充分，课堂轻松驾驭。有了历史资料和写作背景的铺垫，同学课上学习爱好深厚，对诗歌中理解感悟轻松又有激情。特别去过香港的同学，对香港的感情似乎更深厚，从他们布满感情的朗读中能感受到。 2、以读为主，让生自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，读完一个小节想想你体会到了什么，让同学自己去学习获得学问，从而把握确定的阅读方法。 3、接受多种手段，令同学情感升华。通过交接仪式视频、中英谈判图片及历史资料，让同学感受祖国飞速进展以及民族强大的傲慢，提升同学感情。 在情感升华的基础上，让同学边读边想边划，通过比较句子，运用词语，体会并把握文中用词之精妙。最终让同学熟读成诵，鼓舞他们背下来。 第 4 页 共 4 页
