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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑三班级语文上册名师新编教案案例五篇 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面我给大家带来关于三班级语文上册名师新编教案案例五篇。 三班级语文上册名师新编教案案例五篇1 燕子 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中漂亮词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体
2、会春天给人们带来的快乐的心情和蓬勃向上的力气。 教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较简洁的句子。 课前预习： 1、娴熟地朗读课文。 2、词语：俊美、吹拂、伸展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能娴熟地朗读课文。能用“增加、”“间或”造句。 3、学习单元提示，初步把握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、老师念儿歌春天多奇妙：小燕子，真敏捷，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多奇妙。 2、同学
3、们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，宠爱燕子吗?今日，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会。 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、同学自学，老师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段。 这篇文章写的的确很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里消失出来的燕子是什么样的。 1、同学自由读。 2
4、、指名同学用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7、句子中用“乌黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深化体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕
5、子。 3、谁情愿到前边来把自己画的燕子向介绍一下? 4、大家留意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗? 5、这告知我们，描写景物，确定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、指导用用“增加、”“间或”造句。 1、理解词义说说“增加、”“间或”的近义词。 2、指名造句。评议。 3、书面练习造句。 六、布置作业。 作业本1、2、3、4、6题。 其次课时 教学目标： 1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习其次自然段 1、同学默读其次自然段，思考：其次自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增
6、加了许多生趣) 2、我们先来学习其次句，齐读。 (1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学? (2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽) (3)为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽? (柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛) 3、学习第三句句子。 (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。 (2)要求同学用理解长句子的方法来理解。 (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师：什么形成了光荣夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用? (4)什么叫“赶集”? 师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的状况，再想想赶集和春天
7、的草、叶、花生长和开放有什么相像之处。 师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，的确给人以吵闹的感觉。 (5)齐读第三句。 4、学习第四句。 这么吵闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 (1)谁能简洁地说说这句话的意思。 (2)“增加”是什么意思，“生趣”是什么意思? (3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段。 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻) 2、你从哪些语句中看
8、出来的?再读第三自然段第一句。 (板书：斜、拂过、唧) 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的漂亮姿态，“拂过”这个词字典里怎么解释的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态漂亮。(同学练读) 8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读? 师：“小圆晕”是什么?想过吗? 师：为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
9、师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领悟一下其中的美。 三、学习第四自然段。 1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很漂亮。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。 三班级语文上册名师新编教案案例五篇2 一幅画 教学目标 1 熟识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清的观看挨次。 3 想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发同学宠爱大自
10、然的情趣。积累漂亮的词句和宠爱的段落。 教学重点：感受、品悟、积累漂亮的语言，弄清观看挨次。 教学难点：引导同学想象画面中的美景，把握并能运用课文观看方法练习写作。 教学过程 一、赏画激趣，导入新课 1 孩子们，看，今日老师给你们预备了什么?(投影呈现文中的插图)观看这样一幅画，你们想说些什么? 2 导入新课。 哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小伴侣最宠爱这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇漂亮的文章一幅画(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么?(鼓舞同学质疑)老师归纳，提炼出主要问题。 那么我们就带着问题，走进这幅令人沉醉的画卷中
11、，和一起欣赏这幅画吧! 二、自学课文，了解写了什么 1 孩子们，你们都是学习的仆人，这是一篇略读课文，我们应当怎么办?对，老师信任你们能自主读懂它! 2 媒体出示自学要求。 (1)自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以接受查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (3)为什么最宠爱这一幅画? 3 师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择宠爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享成功的欢快;假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的关怀。 4 同学自主学习，老师深化到同学中巡察，了解同学自学状况。
12、 三、沟通自学状况 1 指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要关怀。(指名读师生评议) 2 引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。 3 说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。 同学先汇报，老师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树;在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。 四、重点阅读，学习怎样写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、
13、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧! 1 老师配乐，有感情地美读课文第26段。 2 老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。 3 小组探讨：课文这几段按什么挨次观看的?这样写有什么好处? 同学小组合作学习，弄清楚由远到近欣赏图画的挨次，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，接受打比方等方法，写得生动而又具体。 五、拓展延长 请你自选一幅你最宠爱的画或自己画一幅最美的画，按确定的挨次，仔细观看，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美! 三班级语
14、文上册名师新编教案案例五篇3 古诗三首教案：望天门山 教学要求： 1.会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2.能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4.能正确默写望天门山。 教学重点： 1.有感情地诵读古诗。 2.理解古诗大意。 教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。 课前预备：多媒体课件;田字格贴。 教学时间：1课时 教学过程： 一、观赏图片，揭示课题。 1.导语：同学们，我们的祖国幅员宽敞，山河壮丽。大家看-(课件播放天门山图片) 2.师：大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受? 3.师抽答。 4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感受，于是写下了望天门山这首诗。 5.下面请大家齐读课题-望天门山(老师板书课题) 二、初读古诗，整体感知。 1.同学自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2.指导生字的读音。 3.全班齐读，分小组读，反馈读。 4.老师出示节奏划分，指导同学读出节奏及古诗的韵律。(课件出示) 三、逐句品读，理解诗意。 1.再请同学们自由朗读，标示出不
