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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五班级上先学后教语文教案范文 教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。今日我在这里给大家共享一些有关于五班级上先学后教语文教案2021范文，希望可以关怀到大家。 五班级上先学后教语文教案2021范文1 教学目标： 1、熟识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、基本读懂课文，感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学重点： 了解童年的发觉。 教学难点： 文中较难理解的几个句子。 教学过程： 一、导入 在你的生活中，有没有过什
2、么发觉?将你的发觉说给你的同桌听。 让我们一起来看看本文的发觉吧! 二、初读课文，理清课文的脉络。 1、自由读全文。 把课文读通顺，难读的地方多读几遍;查字典，联系上下文理解词语的意思;思考：童年时“我”发觉了什么? (达尔文有关胚胎发育的规律。) 2、沟通 三、细读理解课文内容 (方法一) 1、依据课文的不同内容给文章分段。 第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发觉了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发觉却给“我”带来了惩处。 其次段(313自然段)“我”在睡梦中发觉自己总在飞行，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观看，思考发觉了人类进化的规律。 第三段(1419自然段)四年后，
3、在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发觉便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。 2、细读课文，体会课文的内容。 “我”是怎样发觉胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。 (a)“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了惊奇 ，想解决这个奇异的问题。 (b)我们一起找到老师，请他给我们解答。 (c)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 (d)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观看，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。
4、 (e)“我”经过思考、推算，最终找到了问题的答案。 3、从“我”的发觉过程中，看出是个怎样的孩子?(他擅长观看，宠爱问为什么，并有着执著的精神。) (方法二) 顺着同学沟通的结果，追问：是怎样发觉胚胎的发育规律的?又是怎样找到答案的? 小组学习，将找到的内容读一读。 同学沟通。 从的发觉过程中，你觉得他是怎样的孩子?(依据回答板书) 4、课文最终说：“我明白了世界上重大的制造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”试说说你对这句话的理解。 师简介有关史料 布鲁诺热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火
5、刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发觉，为坚持真理而献出了生命。 四、通过学习课文，你受到了什么启发? 在日常的生活中要养成缌观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 板书设计： 过程 童年的发觉 胚胎发育的规律! 费奥多罗夫 求知若渴 好问善思 大胆想象 五班级上先学后教语文教案2021范文2 教学重点 引导同学独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的爱好。 教学难点 1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2.激发同学宠爱西部的思想感情。 教学预备 1.老师预备张骞与丝绸之路资料。 2.同学搜集有关张
6、骞出访西域的资料。 教学时数 1 教学目标 1.熟识9个生字。读读记记“屹立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2.有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的绚烂历史，体会丝绸之路的重要作用。 3.激发同学了解西部历史的爱好，沟通有关丝绸之路的故事。 教学过程 一、沟通资料，引入新课 1.课前同学们都收集了有关张骞出访西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些学问?请拿出来我们做以沟通。 (1)小组沟通，老师巡察指导。 (2)全班沟通，各组相互补充，老师随机赐予评价，并对认真搜集资料的同学赐予鼓舞。 老师出示课前预备的张骞与丝绸之路的资料，使同学了解这是联系欧亚两洲
7、的一条交通大道。 2.这篇文章的题目丝绸之路，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢? 猜想： (1)什么是丝绸之路? (2)那是一条怎样的路? (3)围绕丝绸之路发生过哪些故事? 【课外与课内结合，小组合作沟通，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】 二、初读课文，整体感知 我想，此时同学们确定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。 老师出示课前预备的张骞与丝绸之路的资料，使同学了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为同学理解课文内容，供应感性的熟识。引起同学学习的爱好。 1.自读课文。要求：用自己宠爱的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不熟识的字，自己用学过的
8、方法解决。 2.读后沟通：读了课文，你都知道了些什么? (先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最终遐想不同两国互赠礼品的友好场面)。 三、感悟课文，积累语言 学习第1自然段： 1.同学默读课文第1自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么?体会到什么? 2.全班沟通。 (1)丝绸之路的巨型雕像，屹立在西安市的玉祥门外。 (2)由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。 (3)抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。 (4)指名读这一自然段。 学习213自然段： 1.默读课文213自然段，思考以下问题：在遐想古丝绸之路上与安眠国
9、互赠礼品的那一幕，你感受到了什么?丝绸之路给你留下了怎样的印象?你从哪里感受到的，划一划，读一读 2.同学小组内沟通，老师巡察。 3.全班沟通。依据同学沟通状况随机指导朗读，并且让同学明确以下内容： (1)从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安眠国欢迎场面的隆重。 (2)从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化沟通之路。 (3)张骞的两次出访西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条宏大的路。 通过这一部分的教学，要让同学想象到丝绸之路的吵闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义
10、 4.指导同学朗读这一部分内容，边读边想象当时那种吵闹繁华的场景。体会丝绸之路的宏大意义。 5.同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他制造的是一条宏大的路，那么，此时的你，面对这宏大的创举，最想说些什么呢?把你的想法和你的同学沟通一下，并说出来。 学习最终一个自然段 读最终一个自然段，体会省略的内容会是什么? 这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下，说一说，并写下来。 四、体会写法感读课文 1.读读文章的开头和结尾，你体会到了什么?这样写有什么好处? 2.在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。 3.再一次品读全篇，感受丝绸之路的宏大历史意义。 五
11、、师生总结，明确文章主旨 同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代宏大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经受了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友情的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的高傲。 六、置留作业，激起宠爱西部之情 丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的高傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 练习设计 1.请你仿写文中这样的词语。 如栩栩如生、( )( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )( )。 2.望
12、着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。 (1)画出句子中的有关联想的内容。用标出。 摹写句子： (2)望着高高的五星红旗，我仿佛_、_ 3.假如你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗?现在你就带着小伴侣走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。 _ 五班级上先学后教语文教案2021范文3 一、教学目标： 1.熟识“矗凹”等七个字词。有感情地朗读课文。 2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激发同学宠爱祖国的思想感情。 3.让同学接受探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话介绍，从
13、而培育他们的信息素养及语言组织、表达力气。 二、教学重点： 理解丝绸之路的重要意义 三、教学难点： 丝绸之路的价值 四、课前预备： 挂图，搜集有关丝绸之路的故事 五、教学过程 (一)谈话引入 1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了许多的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。 2.齐读课题。 3.读了课题，你有什么疑问? (同学自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简
14、洁的问题可由同学相互解答) 4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 (二)检查预习状况 1.选择一种你最宠爱的方式读课文，把你特别宠爱的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2.和同学沟通一下你最宠爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了。 (三)阅读课文，沟通体会 (1)体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值。 出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路。” 读读这个句子，你体会到了什么? 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的? 再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 集体沟通 (预设：同学会找出中国使者和安眠国相互沟通的地方。找到中国使者为安眠国带去了“绫罗绸缎”，而安眠国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。假如个人同学没有找到，可以再争辩) (四)体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用。 安眠国与中
