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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022语文老师任课教学方案 课文的特点通常是相比较而存在的，没有比较就没有特点，所以在这个过程中，文本的价值有时候就是由文本的特点来准备的。下面是我为大家预备的2022语文老师任课教学方案，希望大家能够宠爱。 2022语文老师任课教学方案1 经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字力气、口语交际、写作力气、预习新课文的力气和确定的自学力气。但部分同学上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力气欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高同学课外阅读的爱好。 一、班级基本状况 五班级
2、大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟识，缺乏乐观的学习态度，学习存在着惰性，宠爱依靠老师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在留意调动同学的学习爱好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学力气，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强同学的基础学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高同学的阅读力气。针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改
3、作文的力气，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导同学观看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任同学的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市训练局及中心校在本学期工作方案，以同学进展为根本，坚决不移的推动训练教学工作的开展。 三、工作目标 (1)识字与写字。 1、有较强的独立识字的力气。累计熟识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 (2)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于3
4、00字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 8、学习扫瞄，扩高校问面，依据
5、需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
6、通顺，行款正确，书写规范、洁净。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3、听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的争论报告。 2、策划简洁的校内活动
7、和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学些活动方案和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的基础上，连续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发同学
8、爱好， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 2022语文老师任课教学方案2 一、班级状况分析： 本班大部分同学能利用汉语拼音关怀识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础学问的把握照旧是薄弱环节，需要进一步加强指导。 本班中还有五、
9、六个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难。本学期我预备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其乐观性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习乐观性。 二、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、洁净。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的
10、主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成认真细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争辩问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，宠爱祖国，立志报效祖国;了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培育宠爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋
11、斗的品德。 三、教材简析： 本册教材是以语文学问和力气训练为序编排。教材编写时，把义务训练全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力气的内在联系，循序渐进地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 四、教学措施： 1、精确 把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2
12、、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前
13、的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 2022语文老师任课教学方案3 一、 指导识字方法，培育识字力气 学校低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师接受灵敏多样的识字方法，让同学主动学习。我预备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所同学字联系起来，利用熟字同学字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，同学就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师
14、只教给方法，让同学自学把握。只有让同学在课堂上有了仆人翁感，同学在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 二、 重积累，抓阅读背诵 朗读力气是学习语文必需具备的力气之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多训练实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、 重力气，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双
15、向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞同学主动谈话、提问和参与争辩，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争辩同学最关怀的热点问题，让同学的共性和思维力气得到快速进展以达到“口语交际”训练的要求。 2022语文老师任课教学方案4 一、同学状况分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力气欠缺，迁移力气不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性;同学在课堂学习过程中照旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在
