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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑北师大版学校语文三班级下册教案范文 老师的备课要与实际相联系，特别是要与同学的学习实际和日常生活相结合，要关注同学的生活经受，了解同学的生活阅历。今日我在这里给大家共享一些有关于最新北师大版学校语文三班级下册教案范文，希望可以关怀到大家。 最新北师大版学校语文三班级下册教案范文1 教学目的： 1.熟识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、突然”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3.懂得擅长从别人身上吸取力气，培育同学从小不怕困难、奋勉向上的品德。 教学重难点：培育同
2、学从小不怕困难、奋勉向上的品德。 教学过程： 紧扣课题，承前启后 1.写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字? 争辩后使同学明白：由于天都峰高而陡，用“爬”更能精确 反映出登山的费劲、困难。 2.(出示天都峰的多媒体画面)读其次自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 同学练读后指名沟通、老师评议，引导同学感受天都峰的险峻直立、高不行攀、令人生畏。 深化读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有可怕畏惧的心理。 指名沟通，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发
3、颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 4.“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 a. 同学读书圈划。 b. 同学沟通。引导同学联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的困难。 c. 引读第7段，从“最终”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 d. 体会爬山的困难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段
4、。 启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓舞爬上峰顶的 1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读，一边想。 多媒体出示思考题： 2、小组争辩、沟通，让同学明白他俩始终相互鼓舞，老爷爷也是受到“我”的士气鼓舞爬上峰顶的。指导朗读。 总结课文，明白道理 读爸爸的话，争辩：“吸取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样相互“吸取”力气的? 板书： 3、爬天都峰 又高又陡 奋力向上 相互鼓舞 战胜困难 相互道谢 最新北师大版学校语文三班级下册教案范文2 一、教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受
5、树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 二、教学重点：学习课文，理解课文。 三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。 四、教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课 1师板书课题，指名读课题 2看了这个题目，你最想知道什么? 3师引导同学质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美? 二、初读课文 1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。 3检查初读效果 (1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。留意正音 (2)出示词语卡片，轮读。 (3)指名分段朗读课文，读自己最宠爱的那一段。 三、感知全文 1、分自然
6、段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么? 四、学习生字 1.出示生字指名读 2.小组内沟通学习生字 3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4.同学描红练习。 五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。 其次课时 一、复习提问 1、呈现自己收集的树叶，告知大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢? 二、精读课文 (1)自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶? (2)小组争辩 (3)全班沟通，引导同学体会树美，树叶美。 (4)指导朗读，读出美的意境(5)再读课文，深化体会树和树叶
7、的关系。 (6)从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么? 填空练习 为了我们的大树，做一片美的叶子吧! 为了 ，做一个 的 吧! 三、学习生字 1.出示生字体、置、输、茁、间指名读 2.小组内沟通学习生字 3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4.同学描红练习。 四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么?会对大树、对人们说些什么? 板书设计： 4做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树，做一片美的叶子吧! 最新北师大版学校语文三班级下册教案范文3 教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 教学重点：口语交际和写字 教学时数：四课时
8、 第一课时 一、 学用字词句 第一部分教学 1、 同学自己试读每个词语，不熟识的字协作查字典。 2、理解词意 a、 依据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境 b、 结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的漂亮意境。 2、 朗读词语，多方法、多形式朗读(可由同学自主选择) 其次部分教学 1、 同学在上一题理解词意的基础上，观看图画，自己试连线。 2、 沟通连线的结果，说说连线的缘由。 第三部分教学 1、 同学认真观看图画，老师指导观看图画要有挨次，说说图上有哪些景物? 2、 分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是商定俗成的俗语。 3、 每个小组推选一名代表在全
9、班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词精确 。并加以鼓舞。 其次课时 二、 写好钢笔字 1、 审题，明确题目要求。 2、 指导：a说说写字要求和描红要求 b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 c出示“秧”，指导书写 d说说“秧”是什么结构，书空。 e老师范写，留意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。 f同学练习在田字格里描红“秧”，并临写。 g按以上步骤和方法，指导同学书写“塔、愉”两个字。 读读背背 审题，明确题意 指导学习词语 生自读成语 指名领读，正音 小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思 5) 练
10、习背诵 指名读，自由练读，同座互背 学习古诗 ：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。 小组内互读，指名读。 说说古诗大意，指导有感情朗读。 练习背诵。 第三课时 口语交际 一、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求 三、 指导 四、 分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的是谁，主要写的什么事。 每人在小组里介绍。 小组里推举一个代表向全班同学做介绍。 小组里选的代表向全班同学作介绍。 全班同学评议。 每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。 第四课时 学写毛笔字 介绍握笔姿势 “五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“
11、按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与其次节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力气均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空 学习横画 1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下 1) 向右上逆锋起笔;2)提笔圆转;3)中锋向右行笔;4)提笔圆转;5)回锋收笔。 2) a师范写b生练习书写，师巡察指导。c
12、沟通呈现写得好的作业。 最新北师大版学校语文三班级下册教案范文4 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富有地地方，培育同学宠爱祖国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的宽阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢? 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的
13、序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的 h绛紫 透亮 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清亮 见底 几缕 自由读。说说哪些生字在读的时候要特别留意。(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。 老师范读;同学练读。指名读，齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4
14、、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括? 四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色漂亮的? 五、教同学字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先( ) 火( ) 此( ) 冷( ) 文( ) 洗( ) 灰( ) 紫( ) 岭( ) 纹( ) 3、朗读课文 其次课时 一、复习： 1.读词语; 2.指名读课文; 3.提问 二、讲读课文： 1.学习课文其次自然段。 指名读其次自然段，其他同学思考：这一段共有几句话?每句话写什么? 北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗) 理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿? 指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫颜色真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面。(练习朗读和背诵。) 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么? 填空：小河( )，如同( )，静静地躺在( )。一全小鱼( 游过去，( )水面上立即漾起了( ). 理解清亮。为什么把小河比作一条透亮 的蓝绸子? 指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 4、 学习第四
