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1、师生互学 绽放成长之花新课程改革对教育提出了“自主、合作、探究”的学习方式。其中合作与探究包含了两个方面:一是指学生之间的合作与探究,二是指师生之间的合作与探究。教师要实现这个目标就必须转变传统的观念,放下教师的架子,与时俱进,学习新课程,深入生活,专心科研,及时反思,开拓创新,真正的和学生走到一起,适应时代的呼唤,课改的潮流。随着现代社会的高速发展,教师面临着更大的挑战与压力。一方面课程改革需要教师重新学习,重新定位;另一方面,科技的发展,使学生获取知识的途径越来越广,师不如生的情况时有发生。因此教师必须通过各种途径不断学习,包括向学生学习,体验学习的过程,促进自身的成长。一、 和学生一起备
2、课备课,以往我们总认为是教师一个人的事。一篇文章在手,教师找资料,写教案,把教材琢磨透了再教给学生。教师就像觅食的老鹰,而学生只要张嘴就行了。长此以往,教师累,学生厌。教师辛苦的劳动却剥夺了学生自己寻找知识、解决问题的快乐,剥夺他们自己思考,求证、体验的过程。因此,我在教学中尝试让学生参与老师的备课,搜集资料,提出想法。如教水调歌头明月几时有,我就先布置学生课余查找相关资料。学生八仙过海,各显其能。他们找到苏轼的故事,描写月亮的诗歌,中秋的传说。其中有摘抄的,有从网上下载的,形形色色,简直可以举办一个中秋专集了。我经过精心选择,引导学生读词,品词,又延伸迁移。学生在诗词的意境中畅游,和老师一同
3、感受“人有悲欢离合”的感伤,赏玩 “小时不识月,呼作白玉盘”的童趣,欣赏 “海上生明月,天涯共此时”的美景。教师因为放手而激起学生自主学习的欲望,学生因为动手而乐此不疲。二、和学生一起探究学习韩愈说:“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”今天,学生学的知识已不全依赖教师,所以,教学中要善于和学生一起探究,不要怕丢面子。在学万紫千红的花时,有学生问我白花能否变红,我还真不知道,于是我叫他课后和我一起去查找资料并做实验,我不能留给学生一个永远的“?”。后来我们果然找到了答案并得出了实验结果。我们为此兴奋不已,这一次经历让我体会到教学相长的乐趣。三、和学生一起合作作文对于作文,学生向来头疼,我讲尽技巧
4、,他们总说我逼他们做无米之炊。我说作文很容易,学生说我是老师,不知咬笔杆之苦。于是我决心和他们一起写作文,我写开头,讲开头的方法,学生练开头;我写结尾,讲结尾的技巧,他们就练结尾;我写好开头、结尾,学生补出故事情节;或者我写短文,要他们补充,另写结局。每次布置的作文我都亲自动笔。在合作中,学生知道了作文该怎么写,我也知道了作文该怎么教,光说不练,不得要领。就像教人游泳,教者和被教者都要下水去试试。四、和学生一起享受成功的喜悦学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,后学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记,我为他们高兴。我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我学会欣赏学生在作业本上的漫画,而不再是声色俱厉地指责;我试着和他们一起体验学习的压力,成功的喜悦。在新课程崭新的天空下,教师和学生都需要改变;改变学习的方式,改变思维的方式,为此,我愿意和学生一起学习、探索、实践,共同绽放成长之花。