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1、?ao ou iu?第二课时说课文章摘要:本文章的主要内容是关于?ao ou iu?第二课时说课，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!?ao ou iu?是汉语拼音的第十一课。本课在图中相应的位置上出现了ao ou iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是(一)、进行句子中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节。(二)、儿歌?有礼貌?的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。一、 创设情境，引导说话低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。
2、本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。我先创设了一个小动物聚餐的情境，激发学生的兴趣。然后，把学生完全带入这个情境中，让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。然后，出示三幅图片，问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了? 通过提问：图上画的是什么地方?他们在干什么?你从哪儿看出来的?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。三、 指导朗读，启发情感一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，不好听。所以在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!
3、让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公是很快乐的，我们读的时候也要读的很快乐。在这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。 我期待，通过这样的引导，学生能越来越出色。?aoouiu?教学反思1、趣：拼音课可以是一堂活动课这堂课借助媒体的音画效果、老师的语言，将课堂变成一个广阔瑰丽的海洋世界，让孩子们经历了一次愉快的海底旅行。猜字母游戏、合力推动潜艇使学生心中始终充满美好的期待。识字、书写、拼读、说话等一系列学习任务都因有了游戏活动的外壳
4、而变得妙趣横生。2、韵：拼音课也是一堂语言课拼音课也是语文课，自然也要为开展学生的语言能力效劳。利用有节奏的、形象的、趣味性的儿歌或诗歌语言来组织教学，能使学生在听听说说中感受到语言的韵律之美，积累丰富的语言。3、实：拼音课终究还是拼音课一堂拼音课是否成功，主要还是要看学生是否学会了拼音，因此，所有的活动设计最终都是为了让学生有着充分的识记、拼读实践，只是这些练习都因穿上了学生感兴趣的外衣而显得不露痕迹。4、疑惑与缺乏：愉快的课堂中仍有几个孩子只将目光集中在图片和动作性较强的活动上，一遇拼读、说话等活动就难坚持到底。怎样才能将活动设计和教学内容更好地结合，从而更有效地调动学生的积极性，值得深入研究。内容概括：这篇介绍了关于?ao,ou,iu?第二课时说课，希望对你有帮助!
