结合课程标准本学段的目标要求列出 不同学习内容的考查重点

《结合课程标准本学段的目标要求列出 不同学习内容的考查重点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结合课程标准本学段的目标要求列出 不同学习内容的考查重点（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、结合课程标准本学段的目标要求，列出 不同学习内容的考查重点。结合课程标准本学段的目标要求，列出不同学习内容 的考查重点。发布者:谢建兴汉语拼音学习的评价课程标准规定：“汉语拼音学习的评价，重在考查学生 认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通 话、纠正地方音的情况。”(2)识字学习的评价课程标准规定：“识字的评价，要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环 境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词 的能力。(3)写字学习的评价课程标准规定：“写字的评价,要考查学生对于要求1=1会写的字的掌握情况，重视书写正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写

2、流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。第三学段要求学生会写2500个字。对 学生写字学习情况的评价，要以课程标准附录5 义务教育语文课程常用字表一一字表一，为依据。(4)阅读的评价课程标准特别强调,阅读的评价要综合考查学生阅读过程的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、 阅读方法与习惯，也要关注其阅读面的阅读量，以及选择 阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容(5)写作的评价小学的写作评价是教学评价的重要组成部分。课程标准要求：写作评价，应按照不同学段的目标要求，综合考

3、查学生写作水平的发展状况。要重视学生的写作兴趣和习 惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热 爱生活，亲近自然，关注社会。这是对写作评价的总体要 求。(6) 口语交际评价课程标准指出：“口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考查口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主 题演讲、问题讨论等。” “口语交际的评价，应按照不同学段要求,综合考查学生的参与意识、情意太度的表达能力。”“评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意 义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考查学生真实的口语交际水平。”(7)综合性学习的评价程标准指出：综合性学习的评价，应着重考查学生语文综合运用的能力、探究精神与合作态度。主要市面上眼 于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活 动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用 语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。 各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文 水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语 文的方法。