中学生在校用水情况的调查研究摘要：通过对我校学生在校用水情况的调查研究，我们发现学生 主要在餐厅、教学楼、餐厅、宿舍用水学生用水存在浪费现象，例 如，在餐厅洗餐具时不关水龙头，暖瓶中的水打后用不完下次打时直 接把水倒掉，洗衣服时存在长流水等现象面对当前我国水资源的现 状，我们应该提高节水意识，从生活中的细小方面做起节约用水研究背景：当前我国水资源分布不平衡，存在“东多西少，南 多北少”的特征政府提倡节约用水，实现水资源的可持续利用，并 实施南水北调工程解决水资源分布不平衡的问题学校中水资源浪费 现象，学生的节水意识淡薄学校每年在这一方面花费很大我们需 要提高节水意识，做到节约用水，珍惜水资源，防治水污染研究目的和意义：唤醒学生节水意识，养成节水习惯，认识到水 资源 的宝贵，感受到水资源缺乏的紧迫形势，做一个有环保、节能意识的 中学生研究目标和内容：1二中学生用水的途径2二中学生每月用水总量3二中学生对于节水措施的了解程度课题活动所需条件：图书资料：有关介绍水资源情况的图书，有关水资源浪费情况的报道，学校每月用水量调查表 信息技术：计算机一台研究方法：文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法。
研究经过：主要通过调查案例事实，观察学生的用水状况，辅以对三 个级部不同学生的问卷调查，以及采访学生、餐厅负责人、水房管理 人员、学校有关负责人等三方面结合，呈现出了实验中学用水现状 以及节约用水的重要性，对提高学生的节水意识具有重要作用一、 活动安排第一阶段（「3周）:文献资料信息资料查询，设计问卷第二阶段（4~6周）：调查访问，获得第一手资料第三阶段（7~10周）：资料分析，研究中期论证第四阶段（11-13周）：专家访谈，文献研究，调整研究思路第五阶段（14~15周）：撰写研究报告，课题研究总结二、 人员分工吴恺：文献资料搜寻吴芳琳：问卷设计赵玉丽：专家访谈赵启军：课题总结三、 调查方式1查阅报纸、杂志、书籍2上网搜索3专家访问4问卷调查中国水资源现状中国是一个干旱缺水严重的国家淡水资源总量为28000亿立方 米，占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四 位,但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5, 在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中 国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均 可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。
到20世纪 末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其 中比较严重的缺水城市达110个,全国城市缺水总量为60亿立方米据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污 染，且有逐年加重的趋势日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用 功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发 展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人 民群众的健康通过最新一轮全国地下水资源调查评价，我国共查明地下水天然 资源量多年平均值9 2 3 5亿立方米，其中可开采资源量多年平均值 3 5 2 7亿立方米；2 0 0 0年全国地下水开采总量为1 115亿立 方米，占全国总用水量的2 0%中国地质调查局有关责任人指出，这一调查成果不仅查清了 2 1 世纪初我国地下水资源的大账，而且查明了近2 0年来地下水发生的 变化及其原因，为国家水资源综合规划的编制、水资源宏观管理、可 持续利用与地下水环境保护提供了科学依据水资源紧缺已成为我国可持续发展的“瓶颈來自水利部的统计 数字，我国人均水资源拥有量只有2 2 0 0立方米，仅为世界平均水 平的四分之一，目前全国三分之二的大中城市面临缺水；与此同时， 地下水资源遭到过度开采，全国地下水降落面积已达到1 5万平方公 里。
结果及讨论：我校存在着严重的水资源浪费现象，同学们的节水意识淡薄，学 校在用水方面花费巨大我们作为学校的一份子应该以校为家，改变 自己的浪费行为，提高节水意识，共建和谐校园同时，我国水资源 缺乏，用水紧张，作为一名中学生，我们更应该严格要求自己，做到 “节约用水，科学用水，珍惜水资源，防治水污染”后记：结果发现有如下浪费现象：1、学生用水方面(1) 有些同学洗衣服时，不停地开水，直到洗好衣服才把水关掉2) 有些同学没有关紧水龙头就走了，水不停地滴3) 有些同学到开水房打开水时，因提不动而将部分开水倒掉，这 不但浪费了水，而且浪费了能源4) 有些同学洗碗时，不停地开水，有些同学洗好了碗没有关水就走了2、 学校管理方面⑴水龙头和水管质量差，许多地方有滴漏现象⑵用水设备坏了，经常不及时修理，造成大量水白白流掉⑶学校供水设备不科学，耗水量大⑷学校没有制定相关用水方面的制度3、 饭堂用水方面⑴饭堂工人没有节水意识，经常不用水时，水龙头还是开着，却无 人管⑵饭堂工人搞卫生，没有科学用水，浪费严重例如：洗饭桌时， 只用水冲，不用扫帚扫，也不用布擦；洗地板用水过度，等等⑶饭堂水龙头滴漏情况十分严重4、 其它⑴校园绿化用水不科学，浪费水严重。
⑵污水没有净化后循环再利用附件:（一）、问卷调查表亲爱的同学们：为了了解我校水资源的利用情况，了解同学们用水现状以及同学 们在哪些方面用水浪费现象严重，提高我校水资源的利用率，以及同 学们的节水意识，特做此调查问卷，对于你们的资料我们将严格保密, 望同学们认真填写，谢谢！1、你是哪一个级部的学生?A、咼一 B、咼二 C、咼二2、 你认为学校水资源的数量如何？A、充足B、较充足C、较缺乏D、缺乏3、 你认为用水状况如何？A、浪费严重B、用量一般C、不浪费D、不知道4、 你认为学校用水量最多的环节是A、洗衣服B、洗刷C、洗头D、饮用水E、清洁F、其他5、 你一天的用水量是（ ）o6、 你认为学校用水浪费现象主要存在于哪些方面？7、 请你为学校提供几条节水建议？二中综合实践课研究性学习学生课题（项目）开题报告书课题（项目）名称：二中学生在校用水情况的调查研究研究领域： 社会科学 申请人： 指导教师： 立项日期： 年 月 日说 明一、该表以课题小组为单位填写二、 研究领域”有数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、 动物学、植物学、微生物学、［矢学与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为 与社会科学。
三、 指导老师（校内外均可以）不超过二人，校内外均可以其中必须填课程 指导老师四、 本表一式三份（可复印），一份交课程指导老师，一份课题组保留，另 一份交课题指导教师五、 该表作考核学生研究性学习成绩材料之一六、 课题编号由课程指导老师填写，编号前四位为届别，第五六位为班别， 第七八位为班级内课题编排序号，如2017届12班第三个课题的编号为 20171203c七、 全国青少年科技创新大赛要求集体项目的中报者不得超过3人，并且必 须是同一地区同一学历段（初中或高中）的学生合作项目若作为一般课题，也 不能超过6人若作为科学实践活动，则人数不限课题组成员情况课题提出人姓名年龄性别班级特长课 题 组 长姓名丘燕珍年龄17性别女班级高一（11）班特长课；駆组成员及分工姓 名性别年龄班 级学号分工王金玮男找资料章心梅女向同学询问林雨柔女找资料陈然男写论文指 导 教 师 情 况姓名年龄工作单位技术职称专业联系范必强龙岩二中物理老师研究的背景与意义（为什么要开展该项研究，研究有什么价值一般先介绍研 究缘起：问题是怎样提出来的，你怎样想到要研究该问题再分析该研究的现 实意狡如有必要，还应分析你所研究的问题目前的研究状况，对本研究可在 哪些方面有所突碱提出设想和新的见解，借以说明本研究的必要性和价值。
当前我国水资源分布不平衡，存在“东多西少，南多北少”的特征 政府提倡节约用水，实现水资源的可持续利用，并实施南水北 调工程解决水资源分布不平衡的问题学校中水资源浪费现象 重，学生的节水意识淡薄学校每年在这一方面花费很大我 们需耍提高节水意识，做到节约用水，珍惜水资源，防治水污 染研究的目标和基本内容（研究目标是指课题最后要达到什么具体目的，要解决 哪些具体问题研究内容是方案的主体，回答研究什么问题，以及问题的主要 方面研究内容的说明要具体、明确通过对我校学生在校用水情况的调查研究，我们发现学生主耍在餐 厅、教学楼、餐厅、宿舍用水学生用水存在浪费现象，例如，在 餐厅洗餐具时不关水龙头，暖瓶中的水打后用不完下次打时直接把 水倒掉，洗衣服时存在长流水等现象研究的方法和步骤（如果你开展的是课题研究，你需要介绍课题研究的基本方 法，如实验、问卷调查、访谈法、实地考察等；研究假设；研究对象如果你 的研究涉及一些概念，你还要对它们进行明确界定如果你开展的是项目涉及 类研究，你需要介绍研究涉及的理论依据、原理，以及你的项目设计的基本思 路和突破点研究步骤是指课题或项目研究在时间和顺序上的安排 1、 问题分析阶段发现问题，提出问题并提出解决问题的初步想法。
然后制定岀解决问题的具体 方案运用什么研究方法，如何开展研究的具体计划）2、 信息收集阶段按照制定的计划实施，安排时间去做调查，从网上找一些有用的信息，将信息 整理、保存；3、 成果展示阶段利用小论文，图表，模型，影像等不同形式来展示，汇报自己的研究结论，及 获得结论的过程4、 反思阶段教师应适当做一些关键环节上的点评，帮助学生归纳，总结学生相互之 间的讨论，及对新学到知识的反思，有助于发展学生的原认知能力研究本课题涉及的主导课程研究本课题涉及的相关课程完成本课题的条件分析（包括参加人员的研究水平、资料准备和实验室设备、 计算机上网等科研手段） 预期成果研究报告、论文、调研报告、实验报告、设计方案、产 品（作品）模型、其它成果展现表达形式文字、图片、实物、音像资料、电脑程序、其它经费预算：一、 经费分项预算1・交通费：2. 资料搜集费：3.二、 经费总需求： 三、经费来源渠道指导教师对该课题的立项意见：（含对课题选题的评价、课题实施方案可行性的评价、课题小组成员的研究水平的评价等）指导教师签名：日期： 年 月 日。