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1、学习必备欢迎下载第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知：1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体 球 圆柱）2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3. 你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
2、不同点：共同点：长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4 个角都是直直的圆没有角三角形有三条边三个角二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折；观察结果。四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？四、作业设计1练习一第 1 题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？2用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。3第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、
3、三角形？学习必备欢迎下载板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二课时：拼一拼教学目标：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过活动，培养学生用数学进行交流、合作探究、创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风
4、车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？学习必备欢迎下载5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你
5、的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、小结四、作业设计：1学生独立完成第3 页的“做一做”。2第 6 页的第 4 题、第 6 页的第 5 题。板书设计学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二单元 20 以内的退位减法第一课时十几减 9 教学目标：1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程。教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。
6、教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。教学过程一、复习 1 口算。 9十 3 9十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9十 2 9十 5 9十 8 2 在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )15 二、新授 1出示教科书 P8的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式 ?学生思考回答后，教师板书： 159提问：如果没有图，要算15减 9 等于几，该怎样想 ? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知
7、识进行计算。 ) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15减 5 等于 10，再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 ?( 鼓励学生用想加算减的方法：想9 加几得 15，15减 9 得 6) 同时板书得数“ 6” 。 2 小朋友玩套圈游戏，投了14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 ? 学习必备欢迎下载提问： (1)
8、 要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书： 149 ) (2)得多少 ?怎样想的 ?教师板书得数“ 5” 。 3 小结：今天我们学习的是什么内容?( 十几减 9) 教师板书课题。三、巩固练习 1 完成教科书 P10 “做一做”第 1 题。 2 完成教科书 P10 “做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。四、课堂练习完成教科书 P11练习二第 1、2 题。作业设计：完成教科书 P10 “做一做”第 3 题。板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二课时十几减 8 教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点
9、：1、能够比较熟练的计算十几减8，理解计算过程。2、理解十几减 8 的计算方法。教学过程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，说出 ( )里应填多少。9 十( )16 8十( )13 9十( )15 8十( )17 31293，说一说想的过程。二、新授 1出示例 2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题 ?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 1284 (3) 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算
10、减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2 补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1) 这种摆法表示什么意思 ?(8 个红圆片， 5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。 ) (2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的 ?( 让学生说一说思考过程。 ) 三、巩固练习完成P13页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。作业设计：完成 P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系 ? 学习必备欢迎
11、下载板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第三课时十几减 7、6 教学目标：1、学生初步学会计算十几减7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点：1、能够比较熟练的计算十几减7、6，理解计算过程。2、理解十几减 7、6 的计算方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出 ( )里应填多少。6 十( )12 8十( )13 5 十( )11 7十( )14 31284，说一说想的过程。二、新授 1 出示例 3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示
12、鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)( 移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条 ?( 学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5) 改变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6) 学生独立列式，并说一说思考的过程。l3 67 三、巩固练习完成P14页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。作业设计：完成 P14页“做一做”的第3 题。学生独立完成，提问上下两
13、个的关系。板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第四课时十几减 5、4、3、2 教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点：1、能够比较熟练的计算十几减5、4、3、2，理解计算过程。2、理解十几减 5、4、3、2 的计算方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出 ( )里应填多少。3 十( )12 5 十( ) 13 2十( ) 11 5 十( )14 4十( )12 4十( ) 13 31266，说一说想的过程。二、新授 1出示
14、例 4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。三、巩固练习 1完成 P17页的“做一做” 7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。作业设计：完成练习四的第2 题。板书设计 : 学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第五课时解决问题（一）教学目标 1 让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3 培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重难点： 1 掌握多种计算的方法，选择最优或最适合的计算方法。 2 正确熟练地计算，提高计算的正确率，能够运用所学知识解决
15、实际问题。教学过程一、复习 1口算。 128 7+9 17 8 l67 15 5 11+2 2和 一共有多少个 ? 3、 还剩多少个 ? 二、新授 1 出示教科书 P20页的图。 ( 让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2 板书：有 16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来 ? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式 ? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4 个。
16、”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1) 题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2) 、(3) 两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结 ) 三、巩固练习 1 完成教科书 P20的“做一做”。提问：这里有几个条件 ?有没有多余条件？学习必备欢迎下载独立完成，集体订正。2布置作业板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第六课时解决问题（二）教学内容：求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学重难点： 1 掌握多种计算的方法，选择最优或最适合的计算方法。 2 正确熟练地计算，提高计算的正确率，能够运用所学知识解决实际问题。教学过程：一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授教学例 6。1出示例题。指名读题。知道
