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1、学习必备欢迎下载三步计算式题教学目标：1知道四则混合运算的运算顺序。2能用递等式正确地计算三步式题。3能将分步列式合并成综合算式。教学过程：一、创设情景，感受四则运算。1多媒体出示主题图算“24” ，请学生思考：(1) 说一说图中的小伙伴在干什么？(2) 你了解“算24”的方法和规则吗？(3) 图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”？师小结：用一副扑克牌（去掉大、小王）就可以算24 了。游戏方法：每次在扑克牌中翻出四张牌进行运算，每张牌必须用一次，而且只能用一次，使运算结果为24。 （牌 A、J、 Q 、K分别代表数 1、11、12、13）2请你也来试一试，用2、6、8、4 算“ 24” 。看
2、看你有几种好办法？（学生交流、汇报）师生整理同级运算的顺序：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左到右的顺序进行计算。3小结：加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。今天这节课，我们就来继续研究四则运算。（板书：三步计算式题） 说明： 通过算“ 24”游戏， 把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。 二、讨论交流，探求新知1师：这是小胖的算法，你能将它合并成一个综合算式吗？( 多媒体演示 ) 26 = 12 ； 3 + 12 = 15； 15
3、 + 9 = 24 （ 1）你准备怎样列综合算式？你是怎么想的？（可以讨论）（ 2）汇报交流，用数学语言来叙述运算的顺序。（ “先算 2 乘 6 的积，再算3 加 12 的和，最后算15 加 9 的和。”就是求“ 3 加上 2 乘 6 的积，再加上9 的和” 。 ）学习必备欢迎下载（ 3）全班交流： 3 + 2 6 + 9 = 3 + 12 + 9 = 15 + 9 = 24 （4）小结：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。哪一步先算，可以用直线划出来。2试一试 a. 先把熊猫编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。93 = 27 ； 6 2 =
4、 3 ； 27 3 = 24 ( 注：综合算式中的乘、除法可以同时计算，然后求差。) b. 先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。 1909018 97 23106633 217446611 848002040 （注意：没有计算的部分，包括数与运算符号，要照抄下来，保持一个等式的前后始终相等。）3你能把小巧编的算式合成一个综合算式吗？ 9 + 6 = 15；15 3 = 12； 12 2 = 24 (1) 尝试练习：先利用树状算图理清运算顺序和结构，再列式。(2) 多媒体演示小亚和小胖的列式，进行比较：小胖：（9+63） 2 小亚： 9+632 想一想：哪个算式对？为什么？(3) 用数
5、学语言说一说算式： 9 加上 6 再减去 3，所得的差再乘 2 。 (4)师生小结：在含有括号的算式里，要先算括号里面的。4试一试：(1) 先把小亚编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。2 + 6 = 8； 9 3 = 3 ； 8 3 = 24 （ 2）先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。 82121(40 28) 821(21 4028) 400(100 25) 4 400(100 254) 说明：放手让学生自己独立思考，尝试练习，教师只是起点拨、指导的作用，培养学生的迁移、类推能力。让学生通过自主探索活动，主动构建新的认识，逐步积累解决问题的经验。 三、专项训练，巩固总结
6、学习必备欢迎下载1判断。 (1) 4555520 (2)130 60902 =100520 =190902 =2020 =100 2 =0 （）=200 （） (3)4820 45 (4)320 15440 =4820 20 =320 60 40 =481 =200100 =49 （） =200 （）2根据下面两组题目列出综合算式。 (1)968=12 (2)12 24=36 1218=30 36 9=4 8430=54 4 5=20 列式： _ 列式： _ 说明：这类题可以巩固学习的知识要点，引导学生主动参与知识的发生，发展过程，组织和引导学生积极参与讨论交流，归纳总结等数学活动，教给数学方法，把学生推向学习主体地位。 四、拓展练习，开阔思路1动脑筋在下面的数之间填上、或，使运算结果为24。 （书本第45、46 页） 3 3 3 3 24 5 5 5 5 24 8 4 6 124 8 6 4 124 13 5 7 424 学生独立计算。全班交流。说说你是怎么想的。2在下面每个算式适当的地方添上括号，使算式成立。 (1) 9 2 3 6 60 (2) 400 100 25 4 25 说明：通过了一定的训练，加深学生对运算顺序的理解，提高计算的准确率。 五、师生交流，共同小结这节课你最满意的是什么？最大的收获是什么？
