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1、名师精编优秀教案第一单元数一数与乘法单元教学内容：课本第 29 页。单元教学目标：1通过数一数等活动初步感受乘法与生活的密切联系，能结合具体情境体会乘法的意义。2从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。3能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分名称。4体会乘法与加法之间的关系， 能根据加法算式列出乘法算式。单元教学重点：1、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，正确列出乘法算式。2、了解乘法与加法之间的关系，理解乘法的意义。单元教学难点： 体会同一算式在不同情境中的不同意义。单元课时安排 ：6 课时1、数小棒教学内容： 课本第 2-3 页
2、。教学目标：1、复习相同加数的连加，为学习乘法做准备。2、引导学生从不同的角度观察，列出不同的加法算式，为今后进一步理解乘法意义打好基础。3、让学生在活动中，体会学习乘法的必要性。教学重点：1、从不同的角度观察，列出不同的连加算式。2、通过具体情境，体会到生活中存在大量相同加数连加问题，体会学习乘法的必要性。教学难点： 能迅速按要求数数。 既体会到相同加数连加的有用性，又感受到这种方法的局限性。教具准备： 课件。教学过程：一、数一数，列一列一 数手指1请第一排四位同学每人伸出一只手。2请大家数一数共有几根手指?并说说是怎样数的 ?（5 个 5 个数，并集体数一遍： 1 个 5，2 个 5，3
3、个 5，4 个 5 是 20。 ）3列式： 5+5+5+5=20 （根）二 数手套1课件出示手套图名师精编优秀教案2数一数共有几个手套，并说说怎样数的，共有几个2，是多少? 3列式： 2+2+2+2+2+2=12 （个）三 说说这两个算式有共同的地方吗？二、看一看，数一数，说一说一 数熊猫1、出示小熊排队，提问：有多少个熊猫？2、你是怎么看的？（如：横着看，每排5 个，有 4 排，4个 5）齐数验证有几个几，列式。3、还可怎样看？同上。4、为什么列式不同？（明确：看的方法不同，算式也不同，但都表示这些熊猫。）二 数圆片1、可以怎样数？自己先想， 小组内交流各自想法， 并写出算式。2、全班汇报。
4、三 数方格1、想一想可以怎样数，分别列出算式。2、任选一种算式，自己请同学猜猜你是怎样数的，并给同学回答打等级，说理由。3、比较哪种数法较简便。三、巩固新知一 ：找一找1、身边哪些问题可用加数相同的连加算式表示？2、说一说，集体列式。二 ：数苹果，谈感受1、出示苹果图（ 5 盘） ，请学生列式。2、进而提出： 6 盘呢？ 10盘呢？ 15 盘呢？请学生列式。3、 问 50 盘呢？你会列式吗 ?有什么感受？根据具体情况教学。四、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：数一数 4个 5 熊猫图 5+5+5+5=20（根） 6个 2 5+5+5=15（个） 2+2+2+2+2+2=12 （个） 3
5、+3+3+3+3=15（个）2儿童乐园教学内容： 课本第 4-5 页。教学目标：1、在具体的生活情景中进行数一数活动，初步体会乘法的意义。2、会加法与乘法间的关系，根据具体情境正确列式。教学重点：初步体会乘法的意义，能根据具体情境正确列出乘法算式。名师精编优秀教案教学难点： 对乘法意义的理解。教学准备： CAI 课件、调查生活中能用连加表示的问题。教学过程：一、复习导入1、由上节数苹果练习引入新课。2、像这样的加法问题在我们日常生活中是很多的，同学们都觉得用连加来计算太麻烦了。 今天， 我们就来研究一种简便的表示方法。二、探究新知一数一数，列一列1、通过简短的故事引入“儿童乐园”。说一说：你能
6、提出什么数学问题？进而整理问题。2、教师选择第 l 个问题，请同学列出加法算式，明确几个几相加，介绍用乘法算式表示，并介绍各部分名称和读法。（也可根据本班情况，请学生先试着说一说。）3、由学生在后三个问题中选择一个，先写出加法算式，再改写成乘法算式，并说一说自已的想法。4、讨论第4个算式，加数不相同，不能直接列出乘法算式。有的学生可能提出，如果座位稍加移动，就可以列出不同的乘法算式; 也有的学生可能把他们的座位看成两排，就可以直接列出乘法算式。二找一找找一找生活中或身边哪些问题可用乘法算式表示，也可汇报调查结果，与同伴说一说，再全班交流。 （在此过程中，相机完成数苹果问题。 ）三改一改相同加数
7、连加用乘法表示很简便，你能试着将下图也用乘法表示吗？1、 2、三、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：儿童乐园问题一22228（人）问题二4 个 2问题三 2 4= 8 （人）问题四或 2 4= 8 （人）乘数乘号乘数积名师精编优秀教案3有几块积木教学内容： 课本第 6-7 页。教学目标：1、初步用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、进一步体会乘法与加法间的关系。3、根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式。教学重点：加深对乘法意义的理解， 进一步体会乘法与加法间的关系。教学难点： 在乘法与加法间建立起对应关系。教学准备： CAI 课件、小狗送信一题卡片教学过程：一、谈话导入 1、
8、同学们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木，我们看他摆出了什么图形。 2、引导学生思考提问。二、探究新知一有几块积木 1、课件出示积木图，请同学观察后说说怎样算？（先自己观察说一说，再组内交流。）2、汇报做法（要求：先说怎样观察的，再说加法算式，最后列出乘法算式，如一人叙述有困难，可请同学帮助。）3、 你能说说为什么两种加法算式， 但都可列成 57 或 75 吗？二说一说1、出示小朋友图。2、说说图意，并列式。3、说一说： 43 或 43 等于几？你是怎样想的？（可数图，也可想加法算式，如果有同学用乘法口诀，可让他讲讲想法。） 4、 完成瓶子图，主要说说你是怎样想出46 或 64 等于几的？三
9、填一填1、先独立完成，再说说自己是怎样想的。2、可根据自己班情况适当添加相应练习。 （图式皆可）四小狗送信1、讲清游戏要求。2、请三位同学拿上 42、26、35 卡片充当信箱，并负责最后的检查工作。3、拿卡片的同学要迅速将手中信送出（站在相应的信箱旁，在最后一名同学将信送出前，本组同学可提示帮忙）4、可设计此类练习再次进行游戏。三、我来问、你来答1、先请同学自己看图独立提问，独立回答。2、全班范围同学提问，请人回答，并要问问算式中的某一个数从哪来，最后给同学回答作以评价。名师精编优秀教案四、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：有机块积木每排 7 块，有 5 排每列 5 块，有 7 列7+
10、7+7+7+7=35 （块） 5+5+5+5+5+5+5=35 （块） 5 7=35（块）或 7 5=35（块）4动物聚会教学内容： 课本第 8-9 页。教学目标：1、能结合具体情境说出所给的乘法算式的意义。2、结合具体情境可，提出可以用乘法算式解决的问题，并正确列出乘法算式。教学重点： 正确列式。教学难点： 体会同一算式在不同情境中的不同意义。教学准备： CAI 课件教学过程：一、创设情境：1、创设情境引入“动物聚会” 。2、你能提出什么问题？组织学生自己提问，自己回答，也可请同学回答。3、讨论：一共有几只小鸟？4、在此全过程中，教师可适时提问：根据图这个算式其实是表示几个几相加。二学习新知
11、一连一连1、请一名同学讲题意。2、先将卡片和松果图连一连。 （先自己完成，在集体议一议。 ）3、完成桃子图。4、你能举出用 6 个 3 表示的例子吗？二议一议、说一说1、出示例图，以手套图为例，说说表示几个几。2、同学间说说其余三幅图分别表示几个几。3、结论： 23 有时表示 2 个 3，有时表示 3 个 2，有时既可以表示 2 个 3 也可以表示 3 个 2。4、出示“练一练” 1，自己写算式，再同桌互说每幅图分别表示几个几。三小结评议三、巩固新知一摆一摆、画一画1、以 32 为例，集体摆一摆。2、与同伴一起摆一摆或画一画。二购物归来名师精编优秀教案1、创设购物归来情境，算算每样东西各买了多
12、少？2、自主探索，寻找可用乘法解决的问题。3、对于香蕉的个数允许学生有不同的想法。四、实践作业：生活中哪些问题可用乘法解决，找一找并记录下来。板书设计：4动物聚会问题一22228（只）问题二4 个 2问题三2 4= 8 （只）问题四4 2= 8 （只）5、单元测试一、填一填1、6666=2、22222=3、11111=4、999=5、444444=二、看图列式1、一共有多少颗星？加法算式乘法算式2、一共有多少个笑脸？加法算式乘法算式三、想一想、画一画52 00 00 00 00 00 00000 00000 63 23 72 43 四、算一算10 65 15 （）（）五、动脑筋1、从 1 到
13、80 这 80 个数字中，数字“ 1”共出现过（）次。2、从一根绳子上剪下3 根各 2 米长的绳子，还剩下1 米，这根绳子原来长（）米。名师精编优秀教案第二单元乘法口诀（一）单元内容： 课本第 1025页。单元目标：1、经历编制 25的乘法口诀的过程，培养学生有条理思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、感受数学在日常生活中的作用。单元重点： 掌握 25 的乘法口诀。单元难点 ：会用已掌握的口诀解决实际问题。课时安排： 4010 1、五环旗教学内容： 课本第 1011页。教学目标
14、：1、在掌握乘法意义的基础上，通过活动经历5 的乘法口诀的编制过程，探索规律。2、能理解 5 的乘法口诀的来源，熟记5 的乘法口诀。3、会用一句口诀计算两道乘法算式。教学重点： 理解每句口诀的实际意义，熟记5 的乘法口诀。教学难点： 掌握编制口诀的方法，会运用口诀进行计算。教学准备： 课件、挂图、卡片。教学过程：一、谈话、交流五环旗的意义。1、引导学生开展数五环旗环数的活动。2、引导学生在数的基础上列出乘法算式。二、探索 5 的乘法口诀一说一说1、教师出示挂图，让学生从不同的角度看图说出图意。2、3 个 5 5 个 6 加法：加法：乘法：乘法：3、提问：你认为哪种计算方法比较简便？为什么？二数
15、一数1、让学生说一说：你会用哪几种方法数出五环旗上的环数。2、引导学生在数的基础上列出乘法算式。三算一算、记一记1、教师提出：看着这些算式，你有什么想法？你能把算式和得数都记住吗？2、引导学生用自己的想法编口诀，然后合作交流，集体整理出规范的口诀。一五得五四五二十五七三十五名师精编优秀教案二五一十五五二十五五八四十三五十五五六三十五九四十五3、组织学生讨论交流，发现规律，熟记口诀。4、教师评价。三、练一练1、采用“对口令”的形式帮助学生熟记5 的乘法口诀。然后发现和掌握一句 5 的乘法口诀可以计算两道乘法算式。2、先引导学生看图，找出规律，然后让学生“填一填” 。独立完成后，再交流是怎样想的、
16、为什么这样填。3、出示第 4 题，先引导学生看懂图意、独立完成，在启发学生说一说想的过程，了解学生对乘法意义的理解。4、数学游戏：先师生，再组内，再同桌。四、学生自评、互评。板书设计：2、摘桃子教学内容： 课本第 1213 页。教学目标：1、进一步理解乘法的意义，能区别乘法与加法的含义，初步体会乘法口诀的优越性。2、巩固 5 的乘法口诀， 能用 5 的乘法口诀解决简单的实际问题。3、培养学生在实际情境中的估算意识。教学重点： 能正确运用 5 的乘法口诀进行计算。教学难点：培养学生在实际情境中的估算意识， 合理地解释估算结果。教学准备： 课件、挂图、卡片。教学过程：一、游戏导入：1、在小组内进行后，全班抢答。一只手 - 一五得五两只手 - 二五一十二、数学万花筒1、教师先对“数学万花筒”加以说明，再出示课件，让学生说一说在万花筒里看到了什么。2、学生交流后说一说有什么想法。3、学生交流课前收集的有关乘法的资料。4、简单介绍乘法口诀产生的历史，激发学生的民族自豪感。名师精编优秀教案三、比一比1、教师通过简短的故事引出“摘桃子”比赛。2、先由小组自行制定比赛规则，再进行比赛。3、集体交流比赛
