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1、立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学数学教案年级：二年级学科：数学授课教师：立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学备课卡年级：二主笔备课教师：张培军使用教师：课题有余数除法的认识课型新授课课时1 教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。教学重难点在具体的情境中，探索有余数除法的特点教法学法小组讨论，合作探究教学准备多媒体教学过程一、导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？ 野炊时大家一共带了9 个面包，要平均分给3 个小朋友，每人分几个？平均分给9 个小朋友，每人分几个？二、运用情景探求新知。1.图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息
2、？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。教 9 个面包现在要平均分给4 个人，怎样分呢9 个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，学这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法2.根 据 分 的 结 果 推 导 除 法 算 式 。教 师 板 书 ： 9 42（个）1 （个）程结果是平均分给4 个人，每人分 2 个，还余1 个。 读作： 9 除以 4 商 2 余 1。结合算式讲解算式中每一部分的名称。3.同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。使用修改立身以立学为先，立学以读书为本教学过程三、试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写
3、出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1 、先摆一摆，再填空。）个 每个一份，分了（）份，还剩（）个？）个，平均分成份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、 自主练习第一题。3、 在现实生活中， 你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平程均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。有余数的除法板书 9 个面包现在要平均分给4 个人，怎样分呢设计9 42（个） 1 （个）教后反思立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学备课卡年级：二主笔备课教师：吴丹使用教
4、师：课题用 竖 式 计 算 有余数的除法课型新授课课时1 教学目标掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法。教学重难点有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教法学法合作探究教学准备课件教学过程一、谈话导课。同学们来到野外可高兴了， 有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？二、探索新知。 1 、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2 、师生共同解决：每人分4 条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据
5、学生的回答板书： 22 4=5（人） 2（条） 3 、教学竖式的写法。教师板竖式，并讲解每一部分的名称。注意数位一定要对齐。 4 、小组内解决： 48 个野果平均分给 9 个同学，每人分几个？说一说你们是怎样试商的？观察一下上面两道算式，你发现了什么？ 5 、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。使用修改立身以立学为先，立学以读书为本 1 、自主练习 1（）里最大能填几？这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。（鼓励学生采用不同的试商方法。 ） 2 、学生独立做自主练习2。 （把竖式写完整）教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置） 3 、出示自主练习 5 25 6=（）（）
6、44 （）=（） 8 做一件风衣用 2 米布， 11米布最多可做（）件鼓励学生说一说已知什么， 要求什么， 然后再进行计算。 4 、补充练习。先摆一摆，再计算（1）9 根小棒，每 2 根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 9 2= （）（）（2）把 11 根小棒平均分成4 份，每份有（）根，还剩（ ）根 11 4=（） （）四、小结通过今天这节课你又有哪些收获？板 书 设计教后反思教学过程立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学备课卡年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：课题用 有 余 数 的 除法解决问题课型新授课课时2 教学目标1 初步培养学生在具体的生活情景中手机信息，提出问题并解决问题的能
7、力，感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。教学重难点1、引导学生选用恰当的方法和策略解决实际问题。2、 结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。教法学法自主合作教学准备教学课件立身以立学为先，立学以读书为本教学过程一、复习导入：1、 （）里最大能填几？4（）27 （） 43 19（）46 7（）67 （） 514 6（）29 学生填完后说出是怎样想的2、 竖式计算。看谁算的又对又快！3、 新学期，学校刚买来一些篮球、排球，还要把它们装到球筐里去，各需要多少球筐呢，让我们一起来算一算吧！学生自己观察图意，列出算式：篮球： 15 个，每筐装 4 个，
8、至少需要多少个筐？排球： 28 个，每筐装 6 个，至少需要多少个筐4、 填一填 25 6=5、 4 = 6 做一件小风衣用2 米布， 11 米布最多可以做（）件。要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。11 2=5（件）1（米）6、把余数是 2 的涂成红色。7、 快乐星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？我们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题 ? 学生观察四幅情境图。学生提出问题：小明练了几遍钢琴曲？需要几个碗来盛饺子？使用修改立身以立学为先，立学以读书为本5 分钟通过 30 辆自行车， 1 分钟通过几辆？学生在小组里合作解决问题。学生同位讨论解决。8、聪明小
9、屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。小文说：我 6 个 6 个地分，最后余 3 个。小明说：我 3 个 3 个地分按小明的分法，最后余几个? 二、小结板书设计有余数的除法教后反思教学过程立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学备课卡年级：二主笔备课教师：侯瑞增使用教师：课题千以内数的认识课型新授课课时第一课时教学目标1 认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数。2 能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。教学重难点重点： 能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。教法学法讲
10、解演示、观察法、实际操作、合作交流教学准备学具盒，计数器教学过程一、导入出示窗口1 1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？引导学生说：大约有一千人。2、看图 2、3、 4，你发现了什么？有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。3、 “大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生说出这些数都不是一百以内的数。4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。二、新课1、摆一摆用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的
11、，你能来说一说一千里面有几个一百吗？引导学生说出：一千里面有10 个一百。板书：一千里面有10 个一百。2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？学生总结： 10 个一百是一千使用修改立身以立学为先，立学以读书为本教学过程板书: 10 个一百是一千3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。板书：写作：125 三、练习：用计算器边拨珠边数数：（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十（3）一百一百的数，从二百数到一千作业设置：自主练习2、3、5 四、 、自主练习学生自己看题4：这道题应该怎么做？
12、指生答试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十五、作业设置：自主练习4、6 六、小结：板书设计：二、手拉手万以内数的认识10 个一百是一千，一千里面有10 个一百使用修改教后反思立身以立学为先，立学以读书为本柳山镇小学备课卡年级：二主笔备课教师：侯瑞增使用教师：课题万以内数的认识课型新授课课时第二课时教学目标认识计数单位“万”以及万以内数的读写。培养学生. 观察、归纳、推理的能力。培养学生合作学习的策略。 通过用数来描述现象， 进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点认识计数单位万以及万以内数的读写。教法学法讲解演示、观察法、合作学习教学准
13、备正方体学具、计数器教学过程一、导入同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！你看到了什么？学生看图回答。你能提出什么问题？学生看图提问题。同学们提出了这么多的问题，我们先解决 “一万是多少呢？”的问题好吗？二、新授： 一、摆学具认识一万是多少。你认为一万是多少，谁来说一说？1.我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。2、一万就是10 个一千。3 一万就是100 个百。4、2 个 5000 是一万， 5 个 2000 也是一万。51 个 4000 和 1 个 6000 合起来是一万。下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。学生动手拨计数器。学
14、生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。二、教学读数、写数及数的组成。1、刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个使用修改立身以立学为先，立学以读书为本同学提出的问题： （怎样写一千二百五十六呢？）。2、学生自行进行讨论学习，巩固知识。请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？立身以立学为先，立学以读书为本教学过程学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。再想一想， 1256 为什么要这样写呢？1 同桌互相说一说1256 是由几个百、几个十和几个一组成的。21256 大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？在计数
15、器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？师： 1500 中的“ 1” “5”各表示多少呢？学生相互说，教师巡视指导。师：同桌相互说一说3050 和 6005 的组成。学生回答学生说，教师倾听并指导。指定一对同桌汇报说。一、自主练习一数一数从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。二、自主练习2 读一读后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）三、自主练习3 写出横线上的数1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）2、北京故宫约
16、有各式宫殿九百八十座。（）3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（）4、中央电视塔高四百零五米。（）看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。四、自主练习5 小组合作小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。五、计算30+50= 68+19= 78= 100-60= 89= 74-25= 546= 33 5= 六、教师进行课堂小结修改使用立身以立学为先，立学以读书为本柳山小学备课活页板书设计：10 个一千是一万一万里面有10 个一千1767 1500 1050 教后反思立身以立学为先，立学以读书为本年级： 二年级主笔备课教师：王玉丽使用教师：课题万以内数的大小比较课型新授课课时第一课时教学目标1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初步认识近似数。2、在比较万以内的大小的同时，体验比较方法的多样性。3、借助数据表达信息交流，感受大数的意义。教学重难点近似数感念的理解教法学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1、直接导入：2、学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。学生根据自己观察到的信息提出
