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1、瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 1 教学目标： 1、认知目标：、会认 11个生字。会写 8个字。、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会韵文的节奏感。并对三字经的语言形式感兴趣。 2、过程与方法目标：、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，并学会在集体中交流和展示。、培养学生读中悟，悟中思，在读中感受韵文的意韵。 3、情感目标：感受神州大地的雄伟壮丽和祖国各族人民奋发图强的气概。课时安排：第一课时：整体感知，精读全文，认记生字。第二课时：诵读并背诵全文，写字，总结全文，拓展活动。二年级的学生已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。本课的生字认记
2、除在整体读、精读、诵读中与学生多次见面进行认记外，几个象形字如：川，形声字：涌、峡等可以结合字义进行形象地认记，学生的兴趣将会很浓。另外，本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。祖国河山的描写、国情时事的叙述、民族奋发的心理，这些对于阅历短知识面狭窄的二年级学生而言，理解起来却有一定的难度，因此精读全文，忌机械讲解，死记硬背，让学生在各种形式的朗读中，读读悟悟，读思结合，充分感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。教学流程： 一、导入1、小朋友们，还记得我们一年级的时候学过的日月明吗？学生背诵。2、像这样三字一句的韵文我们还学过一首，还记得吗？学生回忆并背诵第二册的识字 2（小朋友，正年少，
3、尊长辈，懂礼貌? ）3、这样的韵文读起来朗朗上口、有滋有味，你们喜欢读吗？今天我们再来学习一首，看看今天学的是写什么的。请大家打开识字3，自己读一读。二、整体朗读，认记生字瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 2 1、自由朗读，读通读顺，不认识的字请教树叶宝宝。2、检查朗读情况，发现学生朗读的难点在“ 争朝夕，兴中华 ” 这句的两个多音字，即“ 朝、兴 ” 。解决的方法是标出正确读音，先自由读，再齐读，最后指名读，提高效率，落实难点。3、指名不同程度的学生分读四句，第三句“ 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家” 中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。并在读通顺上进行评价。三、朗读感悟，巩固
4、生字 1、自由读，要求在读出节奏、读出味道上下功夫。2、指名读，说说读懂了什么，哪些地方不懂？3、按学生的朗读、叙述和质疑进行课堂生成点预设如下：（1）、“ 神州” 是什么意思？教师简介 “ 神州、华夏 ” 的来源，在文中找到关于祖国的几个名称：华夏、大陆、中华。（2）、“ 山川” 不懂？解决方案：（感悟一、二句） A师板画（即川的象形字），由川的象形字理解川的含义，即指大河流。B随即转入下一步教学：韵文中哪一句写了我们祖国的山川美啊？C出示第二句，反复朗读，结合课件及教师对黄河长江长城珠峰的旁白进行感悟：黄河长江气势澎湃、奔涌不息，长城雄伟壮丽，珠峰高耸入云? D根据课堂生成情况可以进一步感
5、悟：韵文为什么选择黄河、长江、长城、珠锋来写祖国的山川美呢？ E读出气势、读出自豪、读出节奏和韵律? F如此壮美的祖国山水，如此悠久的历史文化，所以说：我神州，称华夏，山川美，可入画。（齐读）进而理解“ 入画” 的意思。（3）、“ 隔海峡 ” 什么意思？（感悟三、四句）A过渡：小朋友们，我们的祖国山河壮美、地大物博，各民族团结统一，可是不久前祖国妈妈走丢了一个孩子，你知道是谁吗？生：台湾！B出示台湾版图，请学生指出台湾的地理位置，大家看，台湾与我们大陆隔着一条长长的大海，这就叫做 “ 海峡” 。大家看 “ 峡” ，山和夹合在一起，想想什么意思？（师板画：两座山之间的地方），学生扩词：山峡、峡谷
6、等。台湾与大陆“ 隔海峡” ，明白了吗？那么能给 “ 隔” 找个朋友吗？（隔壁、隔墙、隔断、隔离? ）C齐读第三句，还读懂了什么？自由感悟：台湾与祖国本是一个国家，有些人想把祖国妈妈的孩子抢走，分裂祖国，使台湾不能回到祖国妈妈的怀抱，祖国得不到统一，台湾与祖国遥遥相望，台湾人民日夜思念祖国亲人? （随机补充课外诗歌我是中国人） 瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 3 D虽然台湾还暂时不能回到祖国妈妈的环抱，但是我们的祖国五十六个民族是一家，大家团结齐心，奋发向上，使祖国兴旺发达。E齐读第四句，指名读，在读中品评学生读时的精神状态、动作气势，然后教师范读、引导读、比较读等，感悟：奋发、争朝夕、兴中
7、华等字词的表面意思和内在涵义，学生只要有一点感觉，整体上理解就行了，尊重学生的感悟差异，不强求深刻理解，不提倡以词解词。4、整体朗读，可分句读，分组读，男女对读，开火车背诵等形式进一步感悟韵文整体美，积累词句，积累情感。 5、出示生字认读，组词。出示课后“ 我会读 ” 。四、写字1、出示田字格中 “ 民族” 两字，要求学生仔细观察，说说写时要注意什么？民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 2、教师范写3、学生书写五、课后实践活动（任选自己感兴趣的话题独自或与别人合作去收集并整理资料，预备汇报。） 1、少数民族知识知多少？搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或
8、文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 2、宝岛台湾知多少？ 3、名川、名岳、古迹知多少？一、复习导入1、出示韵文读读背背，隐去韵文齐背，开火车背，指名背等。2、出示生字认记并扩词，可调动学生的生活积累识字。比如，学生可以结合当地地名认识 “ 州温州、广州、川四川、银川、岛海南岛、舟山群岛、峡三峡、刘家峡”。再如，通过 “ 江泽民、人民路、人民公园、人民小学” 等人名、路名，公园、学校名，认识 “ 民” 字。3、让学生通过生字与熟字比较，通过组词识记字形。如，申神、勇 涌、鸟 岛、夹 瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 4 峡、写 与、眠 民
9、、旅 族。“ 州、川 ” 的意思可通过对 “ 神州、山川 ” 的大致了解来理解。 4、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。二、展示台：说说我们的祖国1、小朋友们，课前我们分组一起在书上、网上收集了很多祖国各地的风景名胜、文化古迹以及各个民族的生活习俗等资料，现在我们分组汇报介绍。2、在介绍的过程中共同分享大家课外识字的乐趣。三、写字1、出示：川、州，说说这两个字的差异，（川：撇要写成“ 竖撇” ，中竖应稍短，右竖要长。）指导书写。2、出示：夕、与，注意字的笔顺，范写（夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。）学生练写。
10、听了周美丽老师的试教课，觉得也可以拿来自己上一上，可见，这堂课是一节不花俏，非常实在的常态课。在课堂中，感觉本文韵文短小而凝练，涉及祖国河山的描写、国情时事的叙述、民族奋发的心理，这些对于阅历短知识面狭窄的二年级学生而言，不宜读懂。但在她的课上，感觉教学设计分解了学生的学习难度，课的开始以从投影“ 我神州，称华夏” 入手，让学生知道祖国的别称，并引出“ 中华，九州 ” 等称呼。让学生站起来朗读，初步感觉到作为华夏儿女的自豪感。学生读得很投入，奠定了本堂课积极的学习情感。在整体朗读，认记生字这个环节中，则采用多种形式的朗读，检查学生整体朗读韵文时，生字掌握情况。从读准字音、读通韵文，在读中随课文
11、分散认记生字，并初步获得对韵文的整体感知，为下面的朗读感悟奠定扎实的基础。在本课的生字认记中，除在整体读、精读、诵读中与学生多次见面进行认记外，几个象形字如：川，形声字：涌、峡等，结合字义进行形象地认记，学生的兴趣很浓。朗读感悟环节中，理解课文却有一定的难度，教者很好的结合了图片，精美的课件，进行精读全文。让学生在各种形式的朗读中，读读悟悟，读思结合，充分感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。在感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵同时，教者又很巧妙的安排了一个拓展练笔的时机，让学生迁移运用课文的语言形式，又丰富了对祖国大好河山壮美的感受，一举 瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 5 多得
12、，真好。在整个教学环节设计中，教者根据课堂的生成情况以学定教，没有强行灌输思想政治的痕迹；也没有让学生囫囵吞枣，死记硬背。而是让学生在朗读感悟中，水过无痕的感受了神州大地的雄伟壮丽和祖国各族人民奋发图强的气概。教学时从整体出发，以读促悟，读思结合，在读中感受韵文特有的语言美，在读中发表自己独特的阅读体验，教师以学生个人的理解甚至是极肤浅的看法为切入点，生成课堂新的亮点。因此我试着运用此教学设计，教学效果非常好。教学目标：1、认识 7个生字。会写 8个字。 2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。4、对祖国生日由来的了解，加深学生对
13、祖国的热爱之情。设计理念：语文课程标准强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“ 果实、枫叶、鸽子、海涛” 等共庆祖国妈妈的生日。第一课时 教学程序 ：一、揭题 导入：1、同学们，我们刚刚度过了第19个教师节，又将迎来第 54个国庆节。板书：国庆节2、你知道哪些关于国庆节的资料？（师简介：每年的这一天，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，让我们重温那普天同庆的幸福时刻。（多媒体展示：五十庆典）回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的一首小诗 出示课题：欢庆（用卡片） 3、指
14、名读4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）5、现在，我们来写好 “ 欢庆” 两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）6、书写生字：我们不但要记住他们，还要写好他们，看看田字格里的这两个生字，在书写的时候要注意什么？7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 6 二、初读课文1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字 “ 乐” 及旗帜。（根据学情进行生字教学）2、再次读课文，肯定比上一次好，3、读好了，
15、就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。 三、研读前四行 过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。3、哪些问题是小组内解决不了的。4、同学们，课文的前面 4句，每一句话都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）（一）、学习第一句
16、：田野献上金黄的果实。 1、指名读想象：你眼前仿佛出现了怎样的情景，你的眼里看到了什么？2、复现：我们学过了许多描写秋天的句子，一起来读读。3出现你刚才读的情景，哪一列火车开起来。 4、开火车读，男女赛读。5、小结：同学们，读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，不信下面几句你去试一试。（二）、第二句：枫林举起火红的旗帜。1、指名读，你读得懂吗？2、你眼前出现什么景，心中出现了什么物。（眼前仿佛出现了许多枫树随风飘动，就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国妈妈的生日。）3、再来读读，有点意思了。 4、全班像他那样读。（三）、第三句：蓝天飞着洁白的鸽子。 1、指名读2、你仿佛听到鸽子在说着什么话呢？（好象在说什么？）3、就把你刚才的体会读一读。（四）、第四句：大海奏起欢乐的乐曲。瓯海区实验小学备课资料胡忠洁备用 7 1、指名读 2、浪花会唱什么歌？3、我们也像大海一样，欢乐的读一读。 4、我们看到了欢乐的大海了吗？小结：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、洁白的鸽子，大海的飞歌，多美呀。他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读。四、 读后四
