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1、名师精编优秀教案课题1、元、角、分、与小数（1）买文具学习目标1结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2能认、读、写简单的小数。体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重 点难点能认、读、写简单的小数教 法选择谈话法、直观教学法、讲解法课型新授课课 前准备课件是否采用多媒体是教 学时数2 课时教学课时第1 课时备课总数第 1 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情境导入。笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。二、玩中学1、创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。2、 观
2、察对比，能认、读、 写简单的小数。1、 谈话导入。想请同学们帮帮忙。2、板书课题1、出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。铅笔 0.50元尺子 1.06 元笔记本 3.50 元书包 45元水彩笔 16.85 元钢笔 8.00 元文具盒 12 元2、同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。3、动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对1.引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。2、 说明像 3.50， 1.06， 16.85， 这样的数叫做小数，认识小数点。3、简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读。同桌讨论，全班交流
3、学生仔细观察，并将文具 标 价 中 的 数 分 成 两类。同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对同桌之间互相读名师精编优秀教案3、 、生活中你还在哪里见过小数4、试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。三、学中做1、 写一写， 读一读。完成“练一练”第1 题。2、完成“练一练”第 2 题。四、做中得数学游戏。完成 “练一练”第 3 题。五、总结。4、用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。 ）信心。学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张 20 元的人民币与一枚 5 分硬币一共
4、是多少钱”这一小题的写法、读法。学生独立完成，教师巡视指导检查，重点督促后进生。宣读游戏规则，分小组进行游戏。小 讨 论 ： 小 数 点 重 要吗？（小明把笔记本的单价3.50 元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。 ）让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让 学 生 去 生 活 中 找 一找，下次课前再交流。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。写 一 写 ， 读 一 读 。完成 “练一练”第 1 题。 。完成“练一练”第2 题完成“练一练”第 3 题。学生总结一节课的收获作业设置练习册买文具做完教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评
5、价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。名师精编优秀教案课题买文具学习目标1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。重 点难点认识常用的面额较小的人民币元、角、分之间的十进制教 法选择谈话法、合作探究课型新授课课 前准备课件是否采用多媒体是教 学时数2 课时教学课时第2 课时备课总数第 2 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情境导入师：同学们，你们还记
6、得我们的好朋友喜洋洋吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具 店 ， 你 们 想 去吗 ？ 一 起 看 去 看看。 （课件出示文具店）二、探究新知，发现问题1、参观文具店师：2、认识人民币, 。同学们，你们还记得我们的好朋友喜洋洋吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店， 今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。2 课件出示文具店）3板书课题：。师：喜洋洋的文具店有哪些文具？多少钱呢？你 喜 欢 哪样 文 具 ？ 想 拥 有 它吗？怎么办呢？。刚才我们介绍的都是纸币， 生活中还有一种钱币是金属的， 叫硬币。观察图片。交流收集到的资料。生：
7、我们可以用人民币来买小组内交流自己对人民币的认识。组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。共同辨名师精编优秀教案3、巩固新知游戏：我问你答（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。（2）教师说特征，学生拿出人民币。4、探究元、角、分的关系三、巩固练习1、师：小朋友们，喜洋洋的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？（1） 师： 小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？（2）老师也有一元钱，想请大家帮忙买些文具。（师巡视，看到多种付款方法）3、 忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？。四、学生互评、自评。1， 教师说面值，学生举起相应的人民币学具。2， 教师说特征， 学生拿出人民币。课件演示喜
8、洋洋用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱,1，课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。2， 继续看课件，喜洋洋提问：“ 小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角课件出示 “ 我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？” （出示各种文具及价格）课件出示习题活动结束，师小结。这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？认硬币。观察相同点和不同点。同桌在一起讨论，再集体说。独立完成练习题。活动开始：请同学们分别前来购买，必须是 3 种不同的付款方法，钱付对了就可以卖给他 . 出示各种面值的钱，学生计算回答这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌
9、呢作业设置1，课本第2 页 1,2,3 题,2，回家调查各种商品的价格。教学札记名师精编优秀教案检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课题货比三家学习目标教学目标：1结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3提高学生提出问题并解决问题的能力。重 点难点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。教 法选择合作探究法、直观教学法、讲解法课型新授课课 前准备课件是否采用多媒体是教 学时数2 课时教学课时第1 课时备课总数第 3
10、 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情境导入。新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。二、玩中学1、创设情境，出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。2， 借助问题探究比较简单小数的大小1、 谈话导入。想请同学们帮帮忙。2、板书课题出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。指导自主探究比较4.9元与 5.1 元大小的方法。 （学生借助以往的知同桌讨论，全班交流学生仔细观察，并将文具 标 价 中 的 数 分 成 两类。学生借助以往的知识，独立思考比较方法。动笔填写各种文具的价名师精编优秀
11、教案的方法，发展数感3 试一试。三学中做1，完成 “练一练第1 题。反馈评价时说说如何比较0.05 元与0.50 元、6.00 元与6.0 元的方法，说说有什么发现。2.完成“练一练”第 2 题。四做中得。完成“练一练”第3 题。在学生独立思考和解 决 问 题 的 基 础上， 进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。五、总结。识，独立思考比较方法。 ）可能出现的比较方法：a4.9 元4 元 9 角，5.1 元5元 1 角。b5.1 元比 5 元多，4.9 元比 5 元少。c以小数点为中心， 4.9 元小数点前是 4,5.1 元小数点前是 5指
12、导学生进行反馈评价指导完成“练一练”第2 题指导完成“练一练”第3 题进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断总结本节课的收获与得失格，同桌互相检查核对反馈评价时说说如何比较 0.05元与 0.50元、 6.00元与 6.0 元的方法，说说有什么发现。.完成“练一练”第 2 题在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，小组内讨论交流本节课的收获。组内交流比较方法后推选代表参与全班交流作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时名师精编优秀教案评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题货比三家学习目标1，结合
13、“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、体验比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。重 点难点1，学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小2、小数大小的比较方法。3、小数大小比较的策略的多样性。教 法选择讲解法课型新授课课 前准备课件是否采用多媒体是教 学时数课时教学课时第2 课时备课总数第 4 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动名师精编优秀教案一、激趣导入1，同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。我们先到食品店去
14、逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格2、接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店 ”，我们挨个进去瞧瞧。二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起。3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？“去哪家文具店买书包便宜？”“去哪家文具店买橡皮便宜？”三、新知应用1、（第 4 页的第 1 题） 。2、 （第 4 页的第 2 题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。3、（练一练第 2 题）四、总结
15、提升：（1）这节课你有什么收获？（2）通过今天的学1，课件播放视频提问你记住了哪些食品的价格？课件 3 出示三幅图新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？提问你是怎么知道的问：怎样比较4.9 元与5.1 元的大小呢？全班交流。只要合理都予以肯定。（师完成板书：4.9 元5.1 元）师板书： 8.2 元8.5 元）板书：2.63元2.36 元2.65元引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元2.63元2.65 元课件出示图片）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断， 并补充不同
16、的判断方法。重点处理 3.50学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。让学生扮演售货员 ,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。学生说自己的想法。让学生分析自己的看法。小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。小组讨论学生小组合作交流，并提出问题。（可能会买尺子， 彩笔，书包，橡皮个别学生汇报，全班交流。先小组讨论，然后全班交流，学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果名师精编优秀教案习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏 ，价问三处知贵贱。” ：元和 3.5 元的大小。让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个数是相等的。填在课本上。总结本节课的收获。全班交流。作业设置小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用
