《小学语文二年级上册教学设计第十单元丁丁冬冬学识字(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级上册教学设计第十单元丁丁冬冬学识字(二)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载第十单元丁丁冬冬学识字（二）教学目标1.创设情境，认识与人体有关的7 个字，学习17 个词语；2.认识、了解自己的身体并懂得学会爱护身体。教材分析本课是集中识字的一种形式，教材把有关身体的名词放在一起，让学生既熟悉了自己的身体，又学习了汉字，甚至还可以总结这些汉字的一些规律。教学设计(一)激趣导入1.同学们喜欢画画吗？那你能根据老师出示的词语来画画吗？（老师出示词语：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）学生根据词语画像。2.大家画得真不错！我们一起来读读这些词语吧！今天我们就来学习和人体有关的词语！(二)认读与头部有关的词语并识字1.（出示字卡：额、眉、鼻、齿）你认识这几个字吗？
2、看看它们应该贴在刚才图画的哪些位置？2.有什么好办法记住这些字呢？先说给好朋友听一听，然后集体汇报。3.刚才我们学习了有关头部器官的几个词语。其实它们的用处可大了！可以帮我们干什么？能说说吗？（生答）4.这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看，还可以抒发感情呢！（课件出示成语：眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆）你能试着读读这些成语吗？（出示与以上成语相关的图片）大家能说说这四个成语描绘的分别是哪幅图吗？学生将词语与图画一一对应。（课件连线）你还了解哪些与头部器官有关的成语？做做表情或动作，再说一说。(三)认读与身体有关的词语并识字1.我们再来活动一下，请大家先读一读老师出示的词语，再做做
3、动作。（依次出示词语：扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名认读。强调：“膊”这个字在单字出现的时候读轻声，在“胳膊”这个词中读二声。3.引导学生发现并交流记住这三个生字的好方法。（抓住相同点和不同点）4.师： “月”在古代被人们称为是肉月旁，现在人们叫它月字旁。它表示两种意思：一是与月亮有关，一是与脏器有关。带有月字旁的字还有很多。（出示词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛）让学生在小组内请会读的同学先领着读一读，大家再一起试着找找这些词语在身体的位置，最后集体汇报。(四)游戏巩固，小结同学们，今天大家学会了很多关于人体的词语，其实，我们不但
4、要认识、了解自己的身体，更要懂得爱护自己的身体！你平时都是怎样做的？还有什么打算？(五)作业设置学习必备欢迎下载1.找找带月字旁的字有哪些，写在部首表中。2.和爸爸妈妈一起找一找人体器官的各个部位。教材分析本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。 而本课是认识耳字旁、页字旁、 目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学” 部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读” 里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的1
5、0 个认读字和要求会写的5 个汉字。教学目标1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10 个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。3、会书写本课的生字5 个，养成良好的书写习惯。教学过程一、谈话导入1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。) 2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？二、学习新
6、旁、新字1、认识页字旁及带有页字旁的字出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。) （1）指名领读生字词。（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？（3） “额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。) （4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）(综观本教学环节的设计，
7、教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。) 2、认识耳字旁及带有耳字旁的字（1）出示教材中带有耳字旁的字。这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）（3） “闻”这个字为什么与耳有关呢？你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）（4） “耳”字旁你会写了吗？（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）学习必备欢迎下载3、认识目字旁及带有目字旁的字（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）（
8、2）集体交流(在交流过程中对 “理” “睬” 进行字形分析， 加深印象。 采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形， 凸显了学生的主体地位。) 4、自己学生字（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？（鼓励学生用字典来识字）(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。) （2）交流汇报学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。袖：课件出示下列词，学生读一读。袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。顺利、通顺、笔顺、顺序取：熟字加偏旁聪：
9、分析字形耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。i. 我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。ii. 爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。) 5、成语积累（1）课件出示四个成语，指名读。（2）小组讨论每一个词的意思。（3）集体交流在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不起！ 能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很多知识，我以
10、后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。 ）(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。 ) 三、游戏巩固识字家族宝贝大集合（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）四、学习写字学习必备欢迎下载1、练习汉字拼读2、练习书写教师重点指导书写“领”“闻”。一、激趣导入1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。 ）2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。（教师抓住低年
11、级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。 ）二、认读与头部有关的词语并识字1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。3.请学生读词，其他同学评一评。4.男女生比赛读词5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）三、认读与身体有关的词语并识字1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，
12、学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）2.抽读字卡：脖、胳、膊3.全班齐读词语4.将词与人体相应的位置连线。5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？四、说话训练1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？2.全班交流五、学习生字1.同桌一起记生字。2.重点指导：眉上面不是尸，中间有一竖。3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。一、揭题导入师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有
13、的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与 身字旁 有关的生字。1.引导学生了解身字旁所表示的意思1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？学习必备欢迎下载2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。 其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。 （出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思
14、，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。师：怎样记住 躯、鞠躬 这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。三、学习与月字旁有关的生字。1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。 ）2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面
15、时教师适时引导。3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。学生以小组为单位开火车 认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？四、限时查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1.丁丁查这五个字，用了8 分钟，你呢？查出来把拼音写下来。2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。）五、学写生字1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方2.对于 肉 ，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3.总结识字方法。 （由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）六、拓展练习：尸 字头及有关的字。教师讲解 尸字头的意思，学生自己查检字表。七、课后延伸请学生留心找一找带有身、 月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）课后小结：
