《高考作文“实体虚写”与“虚题实写”例说》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文“实体虚写”与“虚题实写”例说（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读书破万卷下笔如有神高考作文“实题虚写”与“虚题实写”例说美学家宗白华在中国艺术表现里的虚和实中指出诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等艺术在表现（空间）上的特点是虚实结合、虚实相生。仅以王之涣诗登鹳雀楼为例。“白日依山尽，黄河入海流”，写的是实景，语语如在眼前；“欲穷千里目，更上一屋楼”，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大，诗作从实处着笔，凭虚传神。这里的“虚”“实”我们将其通俗理解为：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。以李贺诗将发来说明：“东床卷席罢，护落
2、将行去。秋白遥遥空，月满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写。那么前路如何，诗人心中又在想什么，这层意思没有直接说，诗人只是写了眼前的景。秋色空旷辽远，弥天漫地；月光如水，洒满路途，似乎没有尽头。这就是虚笔。笔者想从“虚”“实”关系的角度探求高考作文的一点写法，以解除部分考生的困惑。以下有两则材料，阅读后，根据要求作文：材料 1雁过留声，人过留名。人生处处会留下脚印：路上桥下，街头巷尾脚印或许不会磨灭， 但是，路已改了，桥已塌了，街已没了，巷已变了我们还能捡拾过去的脚印吗？许多事物随时间的脚步走过，也都留下了自己的脚印，你能联想到哪些？请以“脚印”为话题写一篇作文，可以记叙见闻、经历
3、，谈谈体验、感受，讲述故事、发表议论、展开想象、抒发感情等。材料 2亲情是无形的，没有人能够说请楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物； 亲情是无价的， 没有什么事物的价格比得上它，亲情是无私的，没有什么东西能比它更能牺牲自己关于亲情，你一定有自己独特的感受。请以“感受亲情”为话题写一篇作文。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - -
4、 - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神两则材料，要求均一样：立意自定；题目自拟；文体自选；不少于800 字。分析“话题”。“脚印”，其可见可触，它有形，即它是实有的事物；“感受亲情”， “感受”作为动词， 其意蕴处在思维当中或内心深处，无法让可视可触，“亲情”亦无形， 存在于人的思想感情的载体中。学生面对如前者以具体名词为话题的作文题目，思维往往局限于这些名词本身，不善于联想、想象，或联想、想象角度单一， 不善于多侧面地发散思维， 因而难以把从现实生活中搜集的材料和写作话题联系起来，找不到写作的切入点，以致写作空间狭窄。为此，可运用“避实就虚法”， 具体讲就是：写景可借助
5、过去的景、 将来的景和心中的景，来反映眼前实景； 写人可借助杂取合成的、 历史的或虚拟创造的人物来表现真实的人；记事可借助记忆中的、 假设的甚至梦幻中的事来反映真情实事；写理可借助具体物象引申开去，谈历史、谈文化、谈人生、谈社会等。于是，“脚印”，可由真实的脚印（实）联想到脚下的道路（虚），由脚下的道路联想到成长的历史（虚），由成长的历程联想到人生的足迹（虚）等，“脚印”其内蕴就丰富而又深刻了，其艺术性显现出来了， 其哲理性也被挖掘出来了。 这样的构思或思路、写法大可实行。如文化，踏着秋的脚印一文：文化，踏着秋的脚印高唱一句“举头望明月，低头思故乡”， 李白踏着秋的脚印， 寻觅着回家的路；吐一
6、句“留得残荷听雨声”，李义山踏着秋的脚印，消失在迷茫的浓雾里；轻吟一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，林黛玉踏着秋的脚印，用一 抔净土掩埋着一生的风流。秋，多情的秋，它的脚印遍布这片神奇的土地，随着历史的车轮，在华夏九州踏过了两千多年。 多少文人志士沉醉于秋的脚印里。它的脚印经过田野， 辛弃疾便用“稻花香里说丰年”点染它金黄的颜色；它的脚印留在霜叶上，引领杜牧驾车到“白云深处”；它的脚印留在月宫里，惹得东坡“把酒问青天”；它的脚印留在深山中，教会陶潜“采菊东篱下”何止是诗歌！当 1948 年秋的脚印留在余姚时，影响当代文坛的人物余秋雨诞生了。秋的脚印伴随着绵绵的秋雨， 走过“文化苦旅”，经
7、过“山居笔记”，看着“霜精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神冷长河”，道出“千年一叹”，完结在“借我一生”。余秋雨先生用他博雅的笔尖，把秋的脚印留在大江南北， 让秋在中国文化和异域文化里占足了分量！秋给了余秋雨一生，余秋雨又把他的一生交给了中华文化。踏着秋的脚印，他带着隔代的伤、废墟的
8、泪，带着屈原的梦、李白的诗，带着昆仑的山、黄河的浪，他变成了那只涅盘的凤凰，在文化的秋天里高傲地飞翔。中国传统的民俗文化里， 也可以觅到秋的影子。 当秋的脚印留在八月， 一曲十五的月亮传唱不衰，回荡在祖国天涯海角的军营里； 当秋的脚印留在八月，一曲八月桂花香唱出了军民鱼水深情，保留在激情燃烧的岁月里；当秋的脚印留在八月， 一盘盘诱人的月饼摆在家家户户的餐桌上，咬一口香酥可口， 甜在嘴里，美在心里； 当秋的脚印留在八月， 月宫里的仙子也为思家的人点亮一盏明灯，这灯叫“中秋节”秋花可以逝去， 但秋的脚印曾真实地存在过，秋月可以改变， 但秋的脚印已成为永恒。一个民族的文化，以秋为依托，一定会丰富厚重
9、，代代传承。文化，踏着秋的脚印，经久不息作者看到“脚印”迅速把素材定位在“文化”上，这就“避实就虚”了， 以标志时间的词“秋”为线索，串起了纵横古今、横贯中西的文化，匠心独运，使文章大气磅礴，这真是一个巧妙的构思。 这篇作文内容丰富， 习作者阅读面很广，名家名作（这在文中即为“实”有的题材）信手拈来， 不会作空洞的论述和概要介绍，不会给读者言之无物、言之少物之感。倒是笔底生香，文章底蕴深厚，文化气息浓郁。当然，本文语言功底深，文采飞扬，如恰当引用（实）、富丽典雅（虚）；多用排比，气势恢弘（虚）。“虚”，使“脚印”这个物象飞越千古，横贯中西， “文化”的历程在读者心中既有具体的历史、地域，又有抽
10、象的思想认定，从而使读者获得了明晰的认识。 其“文气”“语式”所产生的艺术性也不能不让读者叹之、震之：不失为一篇力作。“感受亲情”， 这个话题涵盖面很广， 如果直接就这一概念抒写感受或发表见解，势必造成文章的肤浅和空泛。因此，构思上可采用化广、大为细、小，化精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下
11、笔如有神抽象为具体的办法，即所写内容可以具体到母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。还可进行细化，如表现父爱，就可以选取关于父爱的一个侧面、一个角度，从一件典型事例入手， 写出自己的独特感情， 这就“避虚就实”了。 总之，从具体、小角度切入是这个话题写作的关键。如何化“实”？从生活中寻找细节，从自身的经历中搜寻典型的细节材料，但应避免千篇一律， 否则就会失去个性， 流于平庸。 其实，千人千面，亲人不同，表达亲情的方法也不同。只有用自己的笔抒写自己的内心世界，才能突破平庸，使作文绽放异彩。如我想握住你的手一文：我想握住你的手你的手我的手在我的印象中， 你的手大大的， 而我的手小小的。 你的手
12、总是可以轻而易举的把我的手包起来， 或者把我的整张脸蒙住。 尽管我努力地挣脱， 却从没有成功过。在我的印象中， 你的手好神奇， 而我的手笨笨的。 你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹奏出那么美妙的乐曲。尽管我私下尝试过好多好多遍，却总是弹不出你的旋律。当你握住我的手还记得你握着我的手唱歌，唱小白杨、唱九月九的酒，那一晚我唱得好响亮，我知道，那是因为你在我的身边，因为有你握着我的手。还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意地奔跑， 肆意地欢笑， 看风筝越飞越高，我却贪婪地不肯离开你的手心、你的怀抱。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
13、- - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神当你握住我的手， 我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手， 我拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，线却还在你的手中。我想握住你的手无数次，我想让你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你就在身边。无数次，你握住了我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手时，我却
14、没有。你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻地呼唤着你， 我知道你想要睁开眼睛， 我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有你在与死神做殊死的搏斗， 我却没有握住你的手， 给我勇气； 你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息好想好想握住你的手， 让你笑着努力把手抽回； 好想好想握住你的手， 让我的体温注入你的掌心； 好想好想握住你的手， 让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底写父亲的
15、“手”，宽大、神奇，握住“我”手时，传递的是父爱，无言却胜似千言万语的真挚关爱，对习作者写了生活中的几个“点”（小事），然后着力写“我”感化后想握住父亲的手，而选材时却置于父亲临终时的情景，这让精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神“我”感恩父爱、报恩父爱的情怀真挚、更感人，主题更得到了
16、彰显。文章以点带面，从小角度切入话题， 使父女亲情显得更具体， 给人留下了刻骨铭心的印象。父亲的“手”是贯穿全文的一个物线（实），其内涵则传递了一种亲情（虚），“虚”是在“实”所串连的细节上挖掘出来的。可见，写作当中融汇着作者的深情奇想，冥心远思（虚境），而这又必须从实存的人、事、物中提炼出来，并且传递给读者的是美、是真，这与处理好作品中的虚实关系是分不开的。笔者建议，平时我们学生应练一练片断小文， 注入“虚实互见”的写作思路，必有好处。有一学生借鉴此法写了如下一文段：他飞快地拉开窗帘，然后推开窗子，面对东升的旭日，大口地吸了一口气：“多好，太阳每天都从我的窗前升起。”这么一小段文字， 表面看是实写， 实际是虚写， 虚写出了什么呢？是作者对生活充满了信心和希望 （这一点在文中只是暗示而未直白）， 文章有这样的内容，定会于发展等级中获得不低的分数。作文须“言之有物”，且“文以载道”。“物”，实也；“道”，虚也。望学生明了虚、实的概念，深悟两者的关系，写作的泉流就永远不会枯竭。练一练 命题设计 阅读下面的材料，根据要求作文：悲观主义者说：这个世界上有无数的墙。乐观主义者说：这个世界上有无数
