《部编版六年级上册语文第五单元15《夏天里的成长》知识点》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版六年级上册语文第五单元15《夏天里的成长》知识点(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版六年级上册语文第五单元15夏天里的成长知识点1. 夏天里的成长按照总分的结构形式,先写夏天是万物迅速生长的季 节,然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象,说明人要珍惜时间, 好好学习,好好成长的道理。2. 全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。作者通过描写夏天植 物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象,说明 了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成,说明人也一样,要在自 己的“夏季”尽量地用力地长。3. 文中有两句谚语:“六月六,看谷秀”和“处暑不出头,割谷喂老牛”。其中第二句的意思是处暑的时候,谷子如果不出穗,就没有收成,就会像无 用的荒草一样,只
2、能被割掉喂牛。我还知道一句农家谚语:清明前后,种瓜 种豆。4. 易错音:菜畦(q)苞蕾(li)处(ch)暑 柏(bi)油 5. 同音字:yn 谚语、鲜艳、实验、宴会 fng 缝隙、奉献、俸禄、凤 凰 6. 鲜:新鲜。例:鲜鱼、鲜肉。(花朵)没有枯萎。例:鲜花。鲜 明。例:鲜艳、鲜红。特指鱼虾等水产食物。例:海鲜、湖鲜。7. 反义词:迅速缓慢 丰满干瘪 8. ABB 式的词语:活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄 9. ABAC 式的词语:不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美 10. 描写夏天的词语:烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背 11. 描写夏天的诗句: 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。杨
3、万里晓出净慈寺送林子方绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。高骈山亭夏日12. 农谚:立春落雨,一年多雨。人靠饭养,稻靠肥长。寸麦不怕尺水,尺麦但怕寸水。六月不热,五谷不结。16盼1. 盼一文按照事情发展的顺序,围绕“盼”这一中心,依次写了(1)走 在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱 油。(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。(4)吃过晚饭,没有机会出门, 怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。课文用第一人称的形式来叙述, 特别适合表现人物的心理活动。2. 当妈妈送“我”雨衣时,“我”的心情是兴奋;在没下雨之前,“我” 盼下雨的心情是急切;下雨之后,“我”却没法出门
4、,“我”的心情是郁闷;吃过晚饭,雨却一直下,“我”的心情是担心;终于可以穿着雨衣出门了, “我”的心情是激动。3. 同音字:png 斗篷、蓬乱、车棚、膨胀 chn 嘴唇、纯真、淳朴、醇 香 4. 词语搭配:预报天气、预测行情、预备功课、预防疾病 5. 一词多义:原来 开始的时候,从前。例:现在的日子比原来好多了。起初的,没有经过改变的。例:他们家还住在原来的地方。表示发现真实情况。例:我说夜里怎么这么凉快,原来是下雨了。6. “路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯 照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色 的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。”
5、这句话运用了比喻的修辞手法, 把大雨冲刷过的路面比作明晃晃的玻璃,把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙, 生动形象地写出了雨后马路的景色,也引发了“我”对雨衣的憧憬,充分体 现了一个“盼”字。7. 省略号的作用。“可是还差半小时啊。”我嘟囔着。省略号的作用是:用于话语中,表 示说话断断续续或话没有说完。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答 省略号的作用 是:用于列举的省略。萧统在他的文选序中说:“老、庄之作,管、孟之流,盖以立意为宗, 不以能文为本”省略号的作用是:用于引文的省略。8. “每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗? 为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?
6、”这一段心理描写既生动 又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿 上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇 来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切, 又觉得好笑。9. “望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨 衣了,却未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的 愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了,明天没有雨可下,那么自己的 愿望便又不能实现了,所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨 衣可谓煞费苦心让人
7、感觉既可怜又可爱。10. 表示“盼望”的成语:翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、 望穿秋水。交流平台与初试身手 1. 中心意思确立后,要围绕中心意思,从不同方面或者选取不同的事例来 写。2. 在围绕一个意思表达时,要将重要部分写得详细些、具体些,才能给读 者留下深刻的印象。3. 爸爸的计划中罗列爸爸给每个人定的计划,突出了爸爸爱订计划的 特点。又从先关气窗后关门窗,宣布全家按计划睡觉这两个典型的事例,表 现爸爸执行计划一丝不苟。给我订暑假计划这件事写得很具体,进一步表现 了爸爸爱订计划。全文紧紧围绕“爱订计划”这个中心去写作。4. 小站从停靠时间短、车站陈设简单、站里旅客少等方面表现了车
8、站 的“小”,但是这个小站工作严谨,环境优美,服务周到,给旅客带来了温 暖。体现了小站的“美”。这样文章的中心意思:小站“小”而“美”的特 点就突出了。习作 5:围绕中心意思写 关键 1:“一个感受最深的汉字” 本单元的习作任务是“围绕中心意思写”。“中心意思”就是文章中作 者主要表达的情感和观点。“感受最深”就是本次习作要表达的中心意思, “最深”就是刻骨铭心的,难以忘怀的,可以是对生活中发生过的事情的最 深感受,也可以是对想象故事里的最深感受。“一个汉字”则是表达感受的形式把自己的某种最深刻的感受概括 为“一个汉字”。如“夏天里的成长”概括为一个字“长”。因此,关键是要选择好这个“字”,也
9、就确定了你要表达的中心意思。关键 2:“从不同的方面或选择不同的事例来写” 这句话告诉了我们围绕中心意思写的两种方法。在本次习作中,“不同 的方面”指围绕感受最深的一个汉字,可以从两个及以上的方面写感受,只 从一个方面写不能全面表达中心意思。“不同的事例”指围绕感受最深的一 个汉字,可以选择两个及以上的事例来写,只写一个事例不能充分表达中心 意思。关键 3:“拟提纲” “提纲”指写作的内容要点,框架结构。写作前拟提纲,能帮助我们梳 理材料,使文章条理清楚、重点突出,也能更加明确地表达中心意思。作文提纲一般包括三部分:题目、中心意思、结构。结构是作文提纲主体部分,主要有三方面:确定写作的顺序;确
10、定写作 的重点内容,并注明详略;确定开头、结尾的方法。好词 眼眶温热 风轻日暖 手忙脚乱 行色匆匆 夜以继日 悔不当初 后悔莫及 悔恨交加 自得其乐 乐不可支 满面春风 喜不自禁 暖洋洋 懊恼 暖流 好句 1. 温暖是一种神奇的力量,它能点石成金,枯木逢春,化腐朽为神奇。2. 懊悔在我脑中起伏着,这一夜翻来覆去怎么也难以入睡。好段 1. “一”变化多端,既是汉字,又是笔画。作为汉字,它的意思十分简单。它是最小的正整数,是序数的第一位,也可以作为形容词、副词、连词。作 为笔画,许多字都离不开它,“甲乙丙丁”中的“丙”要是少了横,就变成 “内”了,意思也变了。“人不可貌相,海水不可斗量”,这汉字“
11、一”真 是不可小看的。2. 渐渐地,起风了!真的,起风了!我的脚边,像是风儿用轻柔的玉手在 给我擦汗,路旁的小草随风舞动,好像在为我的成功而高兴,小鸟在枝头叽 叽喳喳地叫,好像在说,起风了!你成功了! 好开头 1. 人的一生中,会流下许多眼泪:喜极而泣的泪,失落绝望的泪,悲伤悔 恨的泪可当我流下那滴泪的时候,心情无比复杂,千万种情绪涌向同一 处出口,最终凝结成一颗颗渺小的泪珠。2. 我是在爸爸的唠叨中长大的,哪天若是没了他家常便饭似的唠叨,我还 有点不习惯,因为我知道爸爸的唠叨声中藏着深深的父爱! 好结尾 1. 泪水,也许是感动的体现;泪水,也许是愤怒的表达当晶莹的泪滴 止不住地流下来,我极力
12、想要忍住眼眶中的泪水时,它却带着百种滋味流进 了心里。2. 我喜欢着并珍惜着爸爸的唠叨,它像春风般温暖,似涓涓细流沁入我的 心田。佳作欣赏 累,也值得 学校一年一度的“跳蚤市场”又开始啦!在这次的活动中,我可真是累 啊! “杨帆,快来!快来帮我摆摊了!”“小喇叭”徐菁的一声呼唤,我的 脚就像踩上了“风火轮”,火速地赶到了操场。我们先把班级制作的宣传海报固定好,再把地毯拉平。讨厌的风儿似乎 在和我开玩笑,我刚刚把这个角拉平,那个角就被它吹得卷起来了。我只好 在四个角上摆上书,再把其他书一本本地摆整齐。偏偏徐菁还挑剔得很,她 还建议要摆出花样,一定要与众不同,这样才能吸引顾客。我们商量着摆出 了好
13、多的花样,她才满意。我觉得摆摊是一个既烧脑,又耗体力的活。唉!折腾了近半小时,累得 我气喘吁吁,满头大汗! 做好了准备,“跳蚤市场”活动终于开始啦!操场上顿时像开了锅一样, 热闹非凡。尤其是那些负责叫卖的同学,这声浪更是一浪高过一浪。“看一看,瞧一瞧!这里的物品种类多,价格低!大家快来买啊!” “亲爱的同学们,走过路过,千万不要错过!” 眼看着这些“顾客”都被他们叫走了,徐菁开始着急了,她一个劲儿地 催着我:“杨帆,你快想想办法啊!你快点喊啊!多吸引点顾客啊!”我只 好地大声喊道:“本摊位开始大降价,买一送一啦!买书送文具啦!”这一 喊倒是吸引了不少人,看到“顾客”来了,我就使出吃奶的劲,继续
14、喊起来。断断续续地喊了将近半个小时,我连口水都没有顾得上喝。在叫卖的过程中,我还充当了售货员、收银员、打包员汗水早已湿 透了我的衣裳,嗓子眼里也是直冒烟,别提多累了。“功夫不负有心人”,我们成功地卖出了摊位上的所有物品,而我的嗓 子也说不出话了。我的腿也好像不是我的了,它变得僵硬起来,一步都走不 动了。但是,我的心里却觉得:累,也值得! 1白鹭1.白鹭作者郭沫若,代表作有诗集女神。2.68 自然段描绘了三幅优美的图画分别是:水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。3. 白鹭美,美得像一首诗,一首精巧的诗,一首韵在骨子里的散文诗。(1)白鹭的外形美,美得自然, 美得恰到好处。(2)白鹭的美还体现在与
15、水田的和谐美。(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”, 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌,一首优美的歌,一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态,赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美,抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。4. “清澄”一词一般形容水清澈透明,这里用来形容画面,含义为“清新、纯净”,突出了画面清纯 美丽的特点。5. sh 嗜好、试验、示意、故事 xin 嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦 6. 澄 chng 清澄、澄澈 dng 澄清 巧记:浑浊的水放在缸里澄(dng)清了,就变得澄(chng)澈多了。7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫 绝句)白鹭下秋水,孤飞如坠霜。(李白白鹭鸶)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和渔歌子)2落花生1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人,不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。3. 竹子虚心正直,梅花高洁顽强,蜜蜂勤劳奉献,路灯默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰