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1、德育工作经验材料一班主任工作中的“情感激励”与德育工作者事迹材料汇编德育工作经验材料一班主任工作中的“情感激励”德育工作经验材料一班主任工作中的“情感激励” “人非草木，孰能无情” O教 育实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效 的情感激励。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任在开展教育工作 时，应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发 学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。一、全面关心学生，体现“主观能动、结合实施”的原则。关心，是情感激励的 首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助
2、，对待学 生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲 情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能 动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们 排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、 帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自 觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问 题。例如我班在参加一次实习应聘后只录用了 3名，公布结果后第二天早读课，我发 现应聘落选的其中一位同学业一一黄文卿显得有些无精打采，闷闷
3、不乐，仔细一分 析，我大概猜到是怎么回事。于是我把她找来，问她是否因未应聘上而不开心，她点 头默认，神色沮丧，我开导她说：“一次失败并不算什么，你可以从这次的应聘中学 到一些求聘中学到一些求职的经验，并且，我也希望你通过这件事体会到知识的重要 性，若你有丰富的知识、卓越的才能，将来必然会有更好的就业机会等着你。”经过 我的一番开导后，她决定，不再对这件事耿耿于怀，并奋发向上，努力学习，取得了 计算机一级证书，并改变想法决定参加高辅班复习，准备进一步升学。二、充分理解学生，体现“拓宽渠道、双向沟通”的原则教育心理学表明，理解 可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。青秒年学生
4、，生 理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠 道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：(1) 相互信任，在坦诚相见中求理解，玉主任要想真正理解学生，必须信任学 生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架 设理解的桥梁；(2) 主动接触，在细心观察中求理解，班主任处于主导地位，主动的、努力的 创造与学生心理沟通的条件扩大与学生的接触面，既能增强相互间的联系，又能在细 心观察中了解学生所想、从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方 理解；(3) 充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学
5、 生才能话好讲，有言敢发。因此，班主任必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小 双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。三，充分尊重学 生，体现“因人制宜，有疏有教”的原则充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是 可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽， 思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么 是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受；对他们 作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想 的蔓。真正的尊重，应当体现“因人制宜，有疏有教的原则。首先，既不求全
6、责 备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能，顶真责 斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实 事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求 是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得 人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的 诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现 实要求。三、充分信任学生，体现“情理相济，造就提高”原则对学生的志
7、趣、权利、个 性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任 心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好 品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时， 还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进 取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加 强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。例如我班学生顾凌君在初任班 长，管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找她进行了一次促膝长 谈后才了解到，原来她认为我对她不信任，不想念她的工作能
8、力。知道了症结所在， 首先向她解释选她作班长便是对她能力的充分信任，这一点应有自信，然后我又指出 作为班长必须对班级有高度的责任感，并且，作为一班之长，应首先提高对自身要 求，以作全班同学的表率。经过我的教育开导后，她在日常的班级管理中，始终坚持 有事站在最前列，主动关心班级事务，主持班级活动，管理能力、活动能力有了很大 的提高。“关心、理解、尊重、信任“是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵 的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携”关心、理解、尊 重、信任“之手，营造和谐的教育环境。德育工作者事迹材料市级优秀德育工作者事迹材料用心灵赢得心灵单位：大庆市肇源县大兴学校姓 名
9、：王振月市级优秀德育工作者事迹材料用心灵赢得心灵大庆市肇源县大兴学校王振 月我自从20*年参加工作以来，至今11个年头了。20*年来，我一直担任着小学班 主任工作。自工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教 学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学德育纲要和中小学教师职业道 德规范等法规。重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，不断开创 了德育工作的新局面。我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对 教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教 材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到
10、以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国 主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教 材对学生进行教育。多年来的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的平凡性、特 殊性和重要性。我认为作为一名班主任要扮演多种角色：第一、要像严父一样要求学生；第二、要像慈母一样疼爱学生；第三、要像朋友 一样理解支持学生；第四、要像智慧的化身一样传道授业、解惑。多年来我始终手捧 一颗爱心，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为 人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。一、以身作则，言传身教作为一名德育工作者，
11、我深知榜样的力量是无穷的，因 此，在工作中，我用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的， 我自己首先做到。在班主任工作方面，我循循善诱、宽严相济，连续3年任毕业班班 主任，连2年荣获校乡两级“优秀班主任”荣誉称号；在教学业务方面，我勤奋钻 研，刻苦学习。自从登上三尺讲台那天起，我就抱定了一个信念：以一种敬业、乐 业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的工作。“言传身 教”是我作为班级的领导者、引路人一贯奉行的工作作风。我时时刻刻以教师职道德 规范为标准来衡量自己，要求自己，做学生的表率。桃李不言，下自成蹊。在他的榜 样示范作用下，全校师生形成了求真务实，踏实
12、进取的工作和学习作风，为学校的发 展奠定了坚实的基础。二、德育工作，形式多样一个好的班集体，应该呈现出团结、和谐、积极向上的 精神风貌，所以，作为班主任，在德育工作方面，我非常注意以科学的教育理念和方 法开展德育工作，遵循学生身心发展规律和教育发展规律，将德育工作渗透到教学中 去，渗透到各项主题实践活动中去。在每学期初，我会组织学生讨论制定班级公约， 然后严格遵照执行，按制度办事。对考核结果，严格按照公平、公正、公开的原则加 以公布，每周一小结，每月一总结。通过行之有效地量化考评，不仅强化了学生们的 规范意识，而且也能为创建和谐校园、和谐社会打基础。在每周的主题班会上，形式 也多样，力求创新，
13、尽量做到既能发挥班会效果，达到预期教育目的，也能让每位同 学得到锻炼的机会。在创造育人环境方面也精心布置，悬挂国旗，张贴名人名言，划 分责任区等，努力营造一个舒心、干净、整洁、和谐的读书氛围。通过以上各种各样 的形式，加强对学生的社会主义荣辱观教育，加强德育工作，注重德育效果，努力培 养学生良好的思想道德品质和行为习惯。三、一份耕耘，一份收获正是由于我那真挚的爱心，高度的责任心，以及许许多 多的点点滴滴，使所带班级稳定、进步，具有良好的班风和学风，在全校文明班风评 比中，始终名列前茅，在学校组织的黑板报评比、手抄报比赛中，均能取得好名次， 呈现出很强的班级凝聚力。总之，在学校领导、全校教师的大
14、力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点 点成绩，所担任的学科考试匠平均分、及格率、优生率常名列前茅，经常参加校、县 级公开课、试验课、展示课，均获领导和师生的好评。20*年9月一一20*年9月连 续3个学年度被评为肇源县人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；20*学年度被肇源 县教育局授予“模范德育工作者”荣誉称号；20*连续2年被肇源县人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；20*年被肇源县教育局授予“模范班主任”荣誉称号；20*年我的班级被评为“先进班级” ;20*年被大庆市评为“优秀德育工作者”荣誉称 号。转眼十几年过去了，十几年里，我一直坚守着农村教育这块沃土，不为平凡所困 扰，不为清贫所迷茫
15、，始终如一践行着自己当初的诺言：因为热爱，让我们奉献；因 为责任，让我们执着。与其他老师比起来我是个新兵；与其他优秀教师比起来，我所 取得的成绩是微不足道的。今后的人生道路上我将继续扎根农村教育，仍然要像树根 一样不断吸取土壤中的水份和养料，哺育祖国的花朵，使他们开得更加妩媚动人，更 加绚丽多彩，更加灿烂关起壮美。成绩已经过去，奉献将无止尽。爱是伟大的，是真 诚的，爱之越深，教育力量就越大。潘老师说：“在今后的工作中，我将继续默默奉 献，敢于创新，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无 悔，永远以满腔的热情投入到崇高的教育事业中去！” o篇二：德育先进个人事迹申报材料。德
16、育工作先进个人事迹申报材料姓名：张克明申报单位:虎跳初级中学申报时 间：20*年6月1日德育工作先进个人事迹申报材料虎跳中学张克明张克明，男,40 岁，党员，该同志投身教育工作二十年来，一直担任班主任，曾任学校团委书 记，数学教研组组长，于20*年9月起担任政教副主任，主管学校安保、环境卫生、 德育工作。近年来学校以“为每一个学生的终身发展奠基”为办学目标，以“幸福人 生，在这里起航”为学校的办学理念，以“学生为主体”的课改前沿理念，已内化为 具体的行动。他带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取 得了可喜的成绩。一、努力加强校园文化建设，优化育人环境我校于去年搬入新学校，校园绿化美 化工程处于起步阶段，学校正努力创建园林式学校，为了进一步优化育人环境，校园 文化建设正在规划建设中。该同志率先利用橱窗对校园之星、三好学生、优秀学生干 部、美德少年进行展示，并组织班主任制定各班班级目标、班级口号、班训、班风等 内容，制作成班牌，张贴在教室门口
