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1、 浅谈初中化学激发学生学习兴趣的几点做法 范瑞芳【摘要】 初中化学是化学学习的启蒙阶段，又是学生初中升高中考试的科目。可见，初中化学的重要性。初三的学习紧张而枯燥，如何激发学生学习化学的兴趣呢？在这里和大家一起探讨。【关键词】 初中化学 学习兴趣 G633.8 A 1992-7711（2020）11-076-01一、利用暑假时间培养学生学习兴趣充分利用好初二升初三暑假时间学生能够在家里自学化学。如何自学？我通过实验视频、家庭小实验、手抄报、读一本与化学有关的书等形式让学生在家里能够自学化学，建立学习小组通过QQ交流学习心得。实验视频是前几届学生做得比较好的学生实验、演示实验通过QQ发给学生看。
2、学生看完之后，觉得化学实验很有趣，很想自己动手试一试。家庭小实验可以满足学生动手实验的愿望。例如可以在家里做的实验有紫甘蓝遇酸碱溶液变色、浑浊的水过滤变澄清、自制泡泡水等等。学生把自己做的实验拍成视频和大家交流分享。手抄報通过绘画、书写的形式表达化学，主题不限只要与化学有关的内容就行。让学生做手抄报的目的是培养学生的理解能力和表达能力。读一本与化学有关的书，可以是关于化学家的励志书，也可以是化学史或者是有关元素、化学应用方面的书。例如，视觉之旅：神奇的化学元素、疯狂科学、化学是什么等等。读书的目的是培养学生的阅读能力，从而培养学生的学习兴趣。二、课堂上利用形式多样的教学手段培养学生的学习兴趣1
3、.利用学案夯实基础课堂上每一节课学生用的学案都是我编写出来的。学案的编写从学生现有知识和能力出发，根据课程标准，明确每节课的教学目标，挖掘课本素材，围绕中考去组题和编题。我的学案包括五方面内容：教学目标、自主学习、讲授新课、学习反馈和课后作业。自主学习部分可以在课堂上完成也可以在课外完成，是课外还是课内完成要根据教学内容而定。这部分是为了学生发挥学生的主观能动性，学会自学。讲授新课部分我只讲本节课的重难点以及学生不明白的知识。如果学生通过自主学习能够学会的内容我坚决不在课堂上讲。讲授新课部分也包括了一些中考题，这部分题目综合性较强，需要老师精讲学生才明白。课堂上40分钟宝贵时间我突出学生为主体
4、教师为主导的教学风格。学习反馈是将本节课的内容通过习题形式进行小测，习题难度控制在中等偏易，个别题目会难一点点。小测不过关的个别学生课后我要跟踪辅导。每节课都是这样训练学生，夯实学生的基础。学生也体会到学习的快乐。因为课堂内容围绕着学生的学而设置。2.利用多媒体技术降低学习难度多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息为一体，具有很强的真实感和表现力，激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。初三学生一开始对化学很有兴趣，但随着学习的深入，实验减少，抽象内容增加，学习的热情冷却下来。我利用office2019PPT动画功能模拟微观粒子的运动、化学反应的实质“分子分裂成原子、原子重新组合成新的
5、分子”、溶解过程的扩散运动、离子溶液的导电性等抽象内容，帮助学生理解，促使学生建立宏观物质和微观粒子之间的联系这种化学学科独有的学科思维模式。利用多媒体播放一些实验时间较长或难于做成功的实验视频帮助学生理解。例如，铁订生锈、粉尘爆炸实验。多媒体在微观粒子方面的呈现和实验视频播放有独到的作用，增强直观性，帮助学生理解，使学生学习热情一直持续下去。3.利用实验培养兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验以其生动的魅力和神奇的实验现象吸引着学生。学生先在教室里上演示实验课，掌握了实验操作基本方法和要点，以及实验原理、分析问题和解决问题的能力之后再进实验室动手做实验这样学生做起实验来得心应手，不
6、会出现手忙脚乱慌张的情形。例如，实验室高锰酸钾制取氧气的实验。我先上演示实验课，强调检查装置的气密性、给物质加热、排水法收集气体等实验操作要点。学生掌握这些要点之后再进实验室制取氧气，很快很顺利就把实验完成了。为了激发学生兴趣也为了学生能够学以致用。我在实验课上增加了好些实验让学生动手做一做。增加的实验有：物质的鉴别。例如O2、空气、CO2的气体鉴别、软水和硬水的鉴别、蒸馏水和H2O2的鉴别、自来水和蒸馏水的鉴别。离子的鉴别。例如，Cl-、CO32-、OH-、SO42-、Ba2+、Ca2+、Cu2+、NH4+、Mg2+等离子的鉴别。混合物的分离提纯。例如，H2O2溶液中MnO2回收利用。自制酸
7、碱指示剂。例如，紫甘蓝、牵牛花等职务色素在酸碱溶液中显示不同颜色。三、加强学法指导，提高学生的学习兴趣1.培养良好的学习习惯学习习惯决定一个人能否有效地学好科学文化知识。可见，学习习惯的重要性。从第一节课开始我就要求学生要做到课前预习，课堂记笔记，课后复习。课堂上要求学生台面上必须要有“三本”：课本、笔记本、草稿本。2.强化记忆化学有很多基础知识，需要学生记的内容还真不少，如元素符号、化合价、化学式、化学方程式、化学现象等等。如何将这些枯燥无味的内容记住？我指导学生用“口诀记忆法”、“形象记忆法”、“对比记忆法”等方法，使学生较快地掌握知识。例如化合价的记忆：一价氢氯钾钠银;二价氧钙镁钡锌铜;三价铝，二三铁，一二铜。又如金属活动顺序表的记忆：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。学生容易记而且记得牢。再如活泼金属置换不活泼的金属口诀：你的美偷走了我的心Mg+ZnSO4=MaSO4+Zn，通过口诀学生容易掌握其他金属的置换反应。3.善于总结学完每个章节之后，我都要引导学生进行系统地总结，用思维导图形式把琐碎的知识点联系起来，形成知识网络，便于学生理解和记忆。例如，第二单元我们周围的空气思维导图以上三点是我多年来的实践经验。或许还有更好的方法，希望大家相互交流，共同进步！ -全文完-
