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1、 浅谈“礼”学教育与小学语文课堂教学结合的有效方法 崔会霞小学语文课堂教学是开展“礼”学教育的重要途径。利用小学语文课堂教学，小学生不仅学习语文知识，更多的是掌握相关的礼仪知识，做一个有礼仪素养的人。著名史学大师钱穆先生早在1983年就提出：“礼”是中国优秀传统文化的核心;近代的梁启超先生，再往前曾国藩、顾炎武、欧阳修、司马光都是把中国文化归结为一个字“礼”。将礼仪养成教育纳入小学语文课堂，强化教学渗透，把文明礼仪教育内容渗透到课堂教学的各个环节，使学生在学习和接受文化知识的同时，潜移默化地接受文明礼仪教育;通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动，让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育，使外部教
2、育、环境影响转化为学生内心自省、自励、变成自觉行为。一、“礼”学教育与小学语文课堂教学结合的有效方法1.结合学生实际，营造良好“礼”学教育氛围教师以文明礼仪教育作为基点，重点将“礼”学教育与小学语文课堂教学相结合，通过在课堂中开展金银星评价活动，实现小学生切实掌握相关“礼”学教育的知识。教师还可以通过优化课堂教学环境的方式，陶冶学生情操。教师通过精心制作教室文化、教室墙壁文化，积极浓化育人氛围。在具体的教学过程中，教师通过挖掘当地历史文化资源，以清明节、母亲节、重阳节等为契机，开展以“礼”学为主题的课堂教育活动，有效提升小学生的个人素质。2.了解学生性格特点，实现与小学课程的有效结合教师将“礼
3、”学教育与课程实现完美结合，根据年级不同，可以考虑在小学语文课堂中将三字经、古诗词、论语等的内容作为基础点开展“礼”学教育。教师可以在每次教学之前对“礼”学教育的知识进行复习，每个月进行一次“文明之星”的评比。通过这种方式，低年级的小学生形成了“学礼仪，做好学生”的概念，中年级的小学生形成“知公德，做好少年”的想法，高年级小学生懂得“传美德，做儒雅人”的理念。通过针对不同年龄层次，在小学语文教学中形成“礼”学教育体系。3.了解学生认知水平，实现“礼”学教育的全渗透教师在认真贯彻中小学文明礼仪教育指导纲要（教基20107号）等有关文件精神的基础上积极在小学语文课堂教学中将“礼”学教育结合，把学习
4、礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪渗透于教育教学全过程中，旨在全面提高小学生的思想道德品质和文明礼仪素养。教师通过在课堂教学中采取讲故事、做游戏、知识竞赛、辩论会等形式，利用教室内的挂图、黑板报等阵地，积极开展“礼”学教育工作。教师作为开展“礼”学教育、小学语文课堂教学的主要人，自身也需要有良好的师德师风，利用教师在课堂教学中的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。二、“礼”学教育与小学语文课堂教学结合的阶段性成果1.培养了小学生良好的“礼”学意识通过利用丰富多彩的教学方式，将“礼”学教育与小学语文课堂教学结合，培养了学生“知礼”“懂礼”“守礼”的“礼”学意识。
5、新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”从这一点可以发现，小学语文教学与“礼”学教育是有紧密关联的。在小学语文教学中，不仅仅是实现字、词、句的教学，更多的是利用“礼”学教育引導学生理解教学内容中的道理，自然而然地受到相应的礼仪熏陶。不同的教学内容其要求学生掌握的“礼”学知识也不同。另外，在课堂中，教师通过告知学生阅读时应该是什么样的姿势，课堂发言声音应怎样，书写时该怎样握笔，从端正的坐姿到做人也应端端正正等等，都实现了很好的
6、礼仪渗透。2.丰富了小学生的“礼”学情感从目前社会中频发的关于小学生的新闻报道来看，一个个现实的社会事件让社会越来越关注小学生的心理与情感状态。小学语文课堂教学不仅仅是让学生感受到祖国语言文字的魅力，更多的是在文字的世界里培养学生的情感。语文课文中不同类型的文学作品，有塑造人物大公无私、心灵崇高，刚正不阿的;有描写祖国大好河山，表现自然美的;有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗歌等等，教师利用教材将“礼”学教育结合，巧妙地培养学生礼待自然、礼待社会、礼待他人的理念。3.促进小学生个人修养的形成在小学语文课堂教学中灵活巧妙地将“礼”学教育结合，让小学生学会了礼仪的知识点，在日常生活中
7、和学习中，小学生会有意识地懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，这对于小学生良好性格的养成也有积极意义，另外对小学生逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力有积极帮助。在小学语文课堂中融入“礼”学教育，可以让小学生的专注力、秩序感得到一定的培养。小学生学习需要有一个安静、安序的学习环境，每一个小学生都接受“礼”学的熏陶，不仅会养成良好的行为习惯，在与其他同学交往的过程中也会展现出更有礼貌的一面。在小学语文课堂教学中有意识的将“礼”学教育结合并加以渗透，小学生更加容易养成文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用。这种将小学语文课堂教学与“礼”学教育结合的教学方式，比起单一的课堂教学而言能够明显促进小学生身心和谐发展，小学生会有一个更加健康、健全的心理状态。“礼”学教育已经成为小学阶段教育中的重要组成部分。这种将小学语文课堂教学和“礼”学教育结合的方式，不仅仅是因为我国越来越重视小学阶段的中华优秀传统文化教育，更加是因为“礼”学教育本身就是我国优秀传统文化中的一部分，这种崇礼尚义的优良传统不应该消失，而是应该在现代经济社会的快速发展过程中进一步发扬光大。 -全文完-
