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1、高三历史教师个人工作总结【篇一】本学期我继续担任高二6、7、8、9的历史教育教学工作及担任高二8班班 主任，在一个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情以及 不同班级不同学生的特点，这种了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完 成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一 个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在木学期的教学情况总结。 首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学 生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在 实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适
2、当的调 整，以使计划达到更加的完善。第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新 课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得 不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老 师來说可能要讲几遍其至几十遍，可是对学生來说可能他这辈子就听这一次 所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认 认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学牛的积极性，上课效果就好。但同 时乂要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学
3、。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰 富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事 半功倍。第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一 个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在 这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴 趣。否则学牛对这门学科产牛畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取 了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习 历史。在课后，为不
4、同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。 鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。第四，作为第一次教授高二的新教师，认真听老教师讲课，积极参加培训， 认真跟师傅研讨历史教学，积极思考积极求证，认真写教案，教学反思。定期检 查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做 好学生的思想工作等等。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师， 经验不足是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦 虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思
5、路是：第一，进一 步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用 到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生 的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研 究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。第三 认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方 向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的徳育工作，做到教育和教学有效 的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史 教学的冃的和作用。同时还有很多不足之处：以学生为主体的教学模式还是没有体现出来
6、，基本上还是教师的一言堂， 满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基 本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较敷衍，后 续问题没有落实。也不够认真向同行学习，没有太多时间去加强自己的教学基本功来充实自 己，交流的少!听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一！通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平 等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学牛感受到学习历史 的斥趣和意义。高一即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求 自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业
7、务水平，为学校的教育事业做出自 己的i份努力！【篇二】忙忙碌碌的半学期过去了。为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作， 现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。一、认真研究高考高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以 只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近五年的江 苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所 调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度 和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20xx 的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考能力要求、考
8、试内容、试卷形式等 的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。 我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想.二、端正学生思想，严格管理出成绩众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源繁朵、学情复朵，特别是学 牛基础差，学习态度不正，不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学 习的重要性加深了认识，行动有所收敛，但仍然达不到我们老师的满意。要想做 好自己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管理 上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发学生，发现学生的错误思想， 及时纠正学生的错误思想，力争使学生乐意学、愿意学和主动学。另外严格管理
9、 学牛的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进行。不管 什么样的学牛，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚 决不能干什么。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养; 同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培 养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提 高学习的效率，就是这样，保证了历史知识的学习和掌握。三、制定止确的教学方案和详细的教学计划，狠抓历史基础知识的复习 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有 个统筹安排。我根据对高三教学的理解，根据学生的实际
10、情况，认真制订了系统、 详密的教学方案和计划，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然计划制订以 后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情 况适时适当调整。复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高二年存在的一些条件限 制，这一届学生到了高三年复习时历史的基础知识很不扎实，所以我们放慢了一 轮的进度，力求学生建构起一个比较细密的知识体系。第一轮复习的目标是稳扎 稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事件的背景过程影响。第一轮专题复 习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文 化等方而内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单
11、元特征， 并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我 们的学牛情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一 轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法一一“默写”, 主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况。难度大的练习我们也 不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于 基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历 史的阶段特征、基木线索和发展过程;对学牛概括、评价、启示类历史能力进行 专门的训练。在一轮的复习工作中，教情和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合 起来
12、，产生的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在历史复习工作中，深切的 感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式， 但不一定得到全体学牛的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的 复习中，经常找优、中、差三类学牛谈话，了解和掌握复习工作中的优点和缺点， 针对提出的问题进行纠正，改变复习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就 受到了预期的复习效果。四、以考试为载体，注重学生能力的提高只有学好历史基础知识，才能谈历史能力的提高，才能应对每一次考试， 使学生取得优异成绩。仅仅有一定的基础知识并不能取得理想的成绩，对学生能 力的培养也是重要的一环。我一般是通过考试、通过
13、对试题的讲解，培养学生分 析和解决问题的能力。我校每月一次月考，在每次考试或练习后，我都认真对卷 子做评讲，针对学生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布， 而是重点总结问题，查找不足，培养能力。针对选择题、材料题和问答题等题型， 我给学生总结解题方法，不同的问题采用不同的解题方法，并系统的总结相似类 型试题的共同解决方法，从中找出规律，给学生以方法，使学生避免走弯路，提 高分析和解决问题的能力。这样能力的提高，保证了学生能够应对任何一套试题， 能够减少失误，以不变应万变，从而提高了学牛的历史成绩。五、加强交流，及时总结教学经验，实现高考目标化质效是人们一切活动的追求冃标，教学质
14、量的竞争实质是学校整体教学资 源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我 们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途 径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感 到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史 教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一 轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进 度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体 提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标化。反思高三历学期历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方。在高 三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不 是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的 教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。 为了我们的学牛能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声, 也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取 更好的成绩。
