《《精心分析适应变化》案例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《精心分析适应变化》案例分析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精心分析，适应变化案例分析1、请指出王老师列出的冃标分别对应布卢姆冃标层次的哪一层?答：王老师列出的教学目标与布卢姆目标对应的情况是: 知道：杜甫的生平、代表作、作品创作背景;理解：古文中字、词、句的含义；分析：分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分;运用：古诗文中出现的生词;综合:获得怎样学习古诗的方法;获得怎样读懂古诗文的方法；获得 怎样体会诗文包含的思想感情的方法。评价：提高古诗词的阅读和鉴赏能力。2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学H标的?答：王老师在教学时采用了归类分析法，把教学冃标从“知识与技 能5,、“过程与方法5,、u情感态度与价值观”三个方面来进行分 析。3、在进行
2、教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些 软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。答：可以运用多媒体PowerPoint软件。思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时 间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，所以它可以很方便地 画出相应的层次结构图。在课堂上所面对的是学生，PowerPoint也是比较好用的工具，因为我 们分析教学目标主要是让学生从中得到知识。ppt做框架效率高，速 度快，文字图片，演示功能，都不错。4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种 调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第 一次课教学效
3、果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答：起点能力水平和认知结构分析。王老师通过校长的谈话进行侧面的了解。女口：（校长说：这群孩子大 多来自乡镇和农村，由于乡村孩子上学普遍比较迟，尽管他们才上初 二，年龄却和市一中高一、高二的学生相当，抽象思维能力己经较强。 平时住校，没有电视看，了解新闻主要通过学校的广播站。）；是对起 点能力水平的分析。（校长还谈到：虽然生长在农村，生活环境比较 闭塞，学生的知识面比城里的学生窄，但是求知欲很强，这个班的学生 阅读和写作能力也是同年级最好的。）是对学生认知结构分析。通过分析我们知道王老师科学的思考与调整是及时的，她从学生的 生活环境和学生实际出发进行导课，很
4、有效地调动了学生学习的积极性 和兴趣，并通过即兴表演等教学手段，帮助学生理解了课文内容，确 保了教学过程顺利有效的进行。从这个过程中可以看出王老师的课堂驾 驭能力是较高的，也对以看出他的课堂教学非常机智，是一名优秀的教 师。5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？答：我认为王老师对教学目标的阐述，基本上是比较规范的。王老师根 据布卢姆的教学口标分类理论，从知道、理解、运用、分析、综合和评 价六个层次进行教学目标的分析。不过，王老师在通过即兴表演后可以 增添一些内容如：学完本课你想对作者、老妇、差役等说点什么吗？让 学生谈谈自己的想法，以来判断学生是否“关注民生，关注现实”。
