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1、空间几何体项目实施计划起止时间：年月日至年月日项目开始之前需要做的工作执行者完成时间1、介绍空间儿何体项冃情况教师第一周2、建立空间儿何体项冃团队教师第一周3、头脑风暴并讨论计划学生第一周4、针対学牛网站、I人I特网、电犷邮件发送项FI等等需 要的政策允许、父付同意的表格，说明项FI的情况， 请家长给予配合。教师第一周5、准备所需装备数码相机、打印机、绘图丁具等教师、学生第一周6、联系图书馆，协助空间儿何体项冃资料查阅时 间，保证不与其他项冃冲突教师第一周7、通过msn邮箱、yy等寻求来自社会上的项目支援教师、学生第一周8、教会学虫建立简单的空间儿何体网站、网页教师第一周9、建立博客和Q群、设
2、计并建立学牛.文件管理方案， 包括如何检查学生进度等等教师第一周10、教会学生使用收藏夹收藏相关网站，把其保存或 共亨在班级维客、群邮箱或其他网页上以便丁学生访 问。教师、学生第一周11、为即将开始的空间儿何体项冃在学校的网站 上或是学校的校报上发岀-篇宣传文章。学生第一周12、使用网络、先进数码机器、媒体交流思想、计划 和筹备资源等多种途径收集信息教师第一周13、邀请学校、教育管理者或者当地空间儿何建筑$ 家监督指导学生们进行的空间儿何体项冃。教师第一周14.联系计算机老师为学生提供空间儿何体项冃 方便，确保网络正常运作教师第一周项目进行期间需要做的工作执行者完成时间1、制定空间儿何体项冃学
3、习的评价量规。教师第二周2、安排小组同伴互查教师第二周3、实地拍摄当地特色空间儿何建筑，绘制相关儿何: 视图学生第二周6、召开小组会议,检査学生项目学习的进度和表现。教师第二至 第五周7、查看学生保存在网络上、群邮箱或者通过电f邮件 发给的文件，并给与指导反馈。教师第三至 第六周8、教授合作和协同操作技能教师第三至 第五周9、教授如何较快地上网搜集相关空间儿何学信息教师第三周1 0、知识传授过程运用批判性思维和解决问题的技 能，将空间儿何体项冃学习知识与牛一活相关儿何 建筑等实际联系起来分析。教师第三至 第五周11召开小组会议，检查学生空间儿何体项冃学 习的进度和表现。教师第四周12.着手进行
4、空间儿何体网页、网站、手抄报、 电子报等的制作。学生第五周13、小组互相点项冃成果，完成空间儿何体报告 书，在博客、空间儿何体网页等上分享，为展示 学习成果做准备。学生第五周14、以“宇间儿何建筑专家”的身份，为全校师生、 家长、教师、儿何专家等安排一次空间儿何体项 冃成果展示。学生第五周15、提供反馈信息，总结成功的经验，反思可以提高 改进的地方，不断进行项冃改进。教师、学生第五周本项目结束后需要做的工作执行者完成时间1、对提供时间和贡献资源的人发送感谢信学生第六周2、创建空间儿何体项口结束评价表，总结成功经 验，进行自我反思学生第六周3、榕理相关文件，丁项冃完结后，更让有兴趣的同学 继续拓展研究空间儿何学学生第六周4、归还数冃相机等装备、书籍以及人他儿何设计图等 物品学生第六周5、召开学员会议，庆祝空间儿何体项冃学习成功， 颁发空间儿何体项冃学习奖励证书教师第六周7、考虑在下个项冃中有效地与技术整合学生第六周8、项冃学习活动的推广教师、学生第六周为保证项目学习成功，教师还要做以下额外的工作：1、做相关安排有效避免空间儿何体项冃学习活动和其他活动冲突。2、与其他老师协调确保项冃学习时间不与他的课程教学时间冲突。3、事先联系CAD儿何绘图大师、儿何专家等到来指导4、及时帮助学习困难的学生，及时给予鼓励和指导，提供正而反馈。
