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1、 农村高中语文教学电子白板运用之我见 任兴永 何燕摘 要：交互式电子白板作为先进的教学设备悄然走进农村中学课堂，它整合了现代多媒体教学的优势，实现了以白板为载体的多种媒体的共用，在教学中能够使学生与教师进行有效互动，实现了网上备课资源的共享，为老师上课和教学提供了极大的便利。在高中语文教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展等教学环节，优化教学过程，从而激发了学生的学习兴趣，提高了农村高中语文课堂教学的效率。关键词：农村高中 教育教学 交互式电子白板 语文教学在高中语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展等教学环节，优化教学过程，激发学生的学
2、习兴趣，提高课堂教学的效率等。下面我就高中语文教学中交互式电子白板运用谈谈自己的看法。一、运用交互式电子白板，能够激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。教学过程中只有激发学生的学习兴趣、才能充分调动学生学习的积极性，这样的语文课堂才有时效性和生命力。交互式电子白板融合色彩、声音以及图像、标注、画面截取、隐藏、动画等多种功能，极大地迎合了学生的学习兴趣，使学生能够长时间地保持对学习的注意力。如果在交互式电子白板环境下进行阅读教学，可以让学生有身临其境的直观感受，还可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果下进行情境阅读。如学习春江花月夜这篇课文时，将美妙动听的乐曲引入课文，展示出春
3、、江、花、月、夜的美丽背景，诗情随着月亮的升落而起伏变化，呈现出春江花月夜清幽的意境美，能让人体会到一种空灵的艺术境界，给学生留下了想象的空间。在学习这篇课文时，为了给学生留下自主学习感悟的空间，激发学生的情感体验，利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生在朗读喜欢的诗句段落时可以配合相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，逐步深入，体会到春江花月夜中那种静谧、优美的意境，从而使学生感受到了中国传统文化的博大精深，深邃细致。二、运用交互式电子白板，可以化解学生学习中的疑点交互式电子白板最大的特点，是可以在白板上记录下教师教学的过程以及教师与学生互动的过程，白板在外观以及操作上相当于将黑板和触摸
4、屏结合，易学易用。教师在给学生复习课文内容时，可以根据学习的需要，使用回放功能，重新展现学习过程，重温学习的思路和脉络，从而根本上弥补了多媒体投影仪的单一和不足。比如在高中语文文言文教学的基础知识环节，电子白板可以辅助教师将难认难写的字及其读音义项在教学时随时储存和回放出来。在教授课文时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边学习新课一边巩固知识，进一步明确文言文中汉字的结构以及释义，能有效突破高中文言文教学中汉字识记的难点。此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等实用的功能，这些功能可以在高中语文教学中根据需要灵活选用。三、运用交互式电子白板，可以提高课堂效率在语文教学过程中，传统的
5、多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因为其内容的固定性而使学生不能够充分参与到教学中来，特别是一些发散型思维的题目，即使备课中有很多预设的答案，在实际教学中老师按照学生的各种回答来演示不易做到，更不要说解决课堂中的突发问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师可以随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现出知识形成的过程，学生可以与老师进行讨论，随时修改错题，充分发挥了师生之间教与学的互动性，从而也更好的体现了学生学习的主动性，教师在课堂上不必过多受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来调整课堂教学。四、运用“电子白板”资
6、源库，可以整合教育教学资源交互式电子白板具有丰富的资源库功能，其中有软件自带的公用库和教师自己筹建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的资源可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人教学库中添加教学所需要的素材，同时可以将课堂教学中师生互动时生成的教学资源添加到库中保存。如在教学古代诗词或者文言文时，对于作者所处的时代、创作背景和内容的理解，仅仅通过教师的讲解不能夠充分的被学生所认知理解，我们利用白板资源，将反映古代诗词或者文言文创作背景相关内容的图片在网上收集好后，事先存放在资料库中，当进行板书讲解时，直接用图片代替文字
7、，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且将欣赏图片和进行板书这两个环节合二为一，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性，让学生成为了课堂真正的主人。总之，交互式电子白板在农村高中语文教学中的运用，促进了学生学习方式的转变，丰富和充实了学生学习的内容，也焕发出了高中语文课堂新的生命和活力。只要教师在语文教学中灵活运用电子白板，将自己置身于学生的学习天地之中，学生的潜能才能被激发出来，高中语文课堂的生命力才能尽情释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，教学效果才会更好。参考文献1廖玲玲.多媒体在小学语文阅读教学中的作用J.甘肃教育，2014（03）：38.2沈学峰.交互电子白板在高中语文教学中的应用研究J.中国教育技术装备，2014（15）：84-85.3杨占英.电子白板在语文教学中的应用J.读写算：教育教学研究，2014（18）.作者简介任兴永（1980.10），男，汉族，籍贯：甘肃古浪，甘肃省古浪县第二中学，二级教师，研究方向：中学语文教学。何燕（1983.3），女，汉族，籍贯：甘肃古浪，甘肃省古浪县土门镇第三完全小学，二级教师。 -全文完-
