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1、 关于对初中数学高效课堂的构建探究 赵鑫摘要:高效课堂即是以学生为主体,在给定的课堂时间范围内尽可能提高课堂教学效果,提高教学质量让学生更有效地吸收数学知识。其核心是以人为本,提高学生自主学习能力,把学生从被动接受知识转变为主动学习,以达到传授知识,加快教学效率的目的。本文以北师大版初中数学为例,对初中数学高效课堂的构建进行设想探究。关键词:初中数学;高效课堂;教学模式:G633.6:A:1992-7711(2020)06-0065初中数学对于很多学生和教师来说是一个难题。一方面因为初中数学连接着小学和高中的课程,作为承上启下的部分,对于初中数学的学习和教学非常重要,如果没有打下好基础,那么对
2、于之后数学整体知识体系的理解就会出问题;另一方面是因为小学数学到初中数学的转换,难度和理论复杂程度有了一个质的飞跃,如何让学生最大程度在课堂上对所学知识进行吸收理解并运用,对于初中数学教师来说是一个挑战。新时代的教学理念要求数学教学必须提高教学效率,开展“高效课堂”的教学模式。本文即以北师大版初中数学教材中的课程为例进行探究,对高效课堂模式进行探索构建。一、完善课前准备阶段,丰富课堂设计在课前准备阶段,教师应该丰富教学设计,采取多种形式引起学生的好奇心和兴趣;同时系统地对教学任务、教学环节等教学目标进行统筹规划,按部就班地进行教学演练,同时在教学心理方面教师应充分考慮学生的接受能力,要以学生为
3、中心开展教学,避免先入为主和“剃头挑子一头热”的情形,做好教学阶梯式安排,分别顾及到尖子生、中等生、成绩较差学生的接受水平,采取不同方式因材施教。比如,初中学生在学习方面会存在着一定的差异性,为了使每一个学生都可以获取知识,在课前的准备阶段,教师可以给全班学生划分出三个层次,每一个层次的学生都制定具体的教学计划以及教学目标、教学内容等。分层教学成为当代教师经常运用的教学方法,会使学生的自信心逐渐建立,且可以在一定程度上满足学生学习的需求。二、丰富教学环节,提高课堂教学质量一是在课堂教学阶段,教师应丰富教学环节并采取多种教学形式,让学生第一时间对教学内容产生兴趣。比如在学习“平面图形及其位置关系
4、”一章中,教师可以拿真实的线来作比喻,让学生自己辨别“直线、射线、线段”之间的区别;在“角”的学习中,教师可以让学生自己寻找测量角度的方法;在学习“平行、垂直”一章时可以利用多媒体工具,让学生自己寻找归纳线与线的关系,并探索面与体的关系,丰富学生的思维,避免思维局限于当前课程造成思维僵化。二是在课堂教学中,教师应多进行课堂提问并鼓励学生主动思考答案,从而推动课程向前进行。比如关于概率问题的“可能性”一章,因为数学本身是抽象逻辑的学科,教师可以准备暗箱进行教学模拟,让学生自己摸球统计概率;也可以采取游戏模式,准备类似“转盘”“魔方”之类的工具辅助教学,更好地让学生对数学问题进行理解。三是在课堂教
5、学中,教师应根据学生学习能力,采取教学小组的形式开展教学。教师可以将尖子生、接受能力快的学生,与中等生、成绩较差生按比例分为一组,这样学生可以互帮互助,成绩较差学生如果对课程不懂还可以向尖子生请教,教学相长,更好地促进各层次学生共同进步,提高授课效率。三、拓展学生思维,培养自主学习能力数学是一门复杂的逻辑学科,理论性非常强,这就要求学生的思维不能僵化,要学会发散,学会利用公式和原理举一反三。教师应着重培养学生自主学习的意愿和能力,提高创造力。在此过程中,教师要做到以学生为主,一切教学活动都以学生的学习需求为出发点,从而使学生的学习兴趣不断加强。四、加强课后复习,鼓励学生进行课外学习在课后,教师
6、应及时组织学生进行课后复习。数学的学习不仅要理解理论知识,更要及时跟进练习。对公式原理及时用习题演练跟进,这样才能巩固学习和教学成果,做到举一反三;在课后作业的安排上,教师应根据学生的学习能力和实际水平,灵活安排学生的家庭作业内容,合理弹性安排高、中、低水平学生的课后复习难度与作业量,个性化进行教学巩固,减少学生不必要的作业负担。同时在课外学习方面。教师应根据学生对课程的理解掌握和学生的学习能力,让学生自主决定是否进行课外学习与研究。这样根据学生实际个性化教学,才能真正将高效课堂的实际效果巩固贯彻。五、教学后开展课堂总结,及时反思教师结束授课后也应及时开展课堂教学总结,总结自身的教学方法、教学
7、内容,以及是否达到了自己初期制定的教学目标。其实,最重要的是对学生的总结,总结每个层次的学生是否掌握了该层次需要掌握的知识点,是否已经完全消化。如果出现了没有及时掌握知识点的情况,那么,教师就需要对自身做出反思,看看自己在哪个环节出现了问题。与此同时,教师还应该与数学教学组的其他成员教师一同研究经验收获,进一步提高高效课堂模式的教学质量;对于课堂上教学的优秀经验,要及时与大家分享、共同进步,存在的不足也要及时总结反思,围绕失败原因进一步提高授课质量。对教学之后开展课堂总结,并及时反思,是高效课堂构建的关键,也是重中之重。初中数学的教育一直是初中教育的重点。随着教学理念的创新和发展,高效课堂的教
8、学模式和理念越来越被广泛普及。教师将知识传授给学生,并让学生及时吸收消化在课堂有限的四十分钟内并非易事,但是为了构建高效数学课堂,教师就必须不断创新教学方法、教学活动,从而在一定程度上加快教学效率,提高教学质量和授课有效性,相信在今后的教学中高效课堂模式会越来越完善。参考文献:1崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究J.中国校外教育:中旬,2012:12,29.2满红英.小组合作背景下初中数学高效课堂的构建C.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集(上).中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:740-743.(作者单位:山东省胶州市第十九中学266300) -全文完-