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1、 关于小学中高年段学生自律培养的策略 马云峰摘 要：随着教育改革的不断向前发展，小学中高年段学生自律性与学生的发展有着直接的关系，在不断进行教学实践的过程中，应当让学生在日常行为中规范自身的行为准则，从而养成良好的行为习惯，近而培养学生的自律能力和自律意识。学生的自律行为应当从日常的点滴进行积累，教师不断树立榜样力量，在正确的指导和有效实践合作中，懂得自律的重要性，提高学生的自主发展。教师在教学过程中，应当找到适合学生自律培养的教学策略，从而能够让学生形成健康的身心以及正确的价值观。关键词：小学中高年段学生;自律;培养策略自律行为是学生的自主意识行为，在学习和生活中，学生要学会自律，能够在掌握
2、相应规则的过程中，培养自我管理能力。在校园成长中，学生要逐渐能够自觉遵守相应的校规校纪和学生日常行为准则。学校要真正地规范学生的发展方向，让中高年级学生形成重要的自我发展目标，从而能够在与社会发展中不断进步，提高拼搏向上的精神面貌，在不断养成良好习惯的同时，更能够帮助他人，提高自身的道德水平。一、小学中高年段学生自律培养途径小学中高年段学生在不断进行思维拓展以及学习能力形成的过程中，应当让学生形成重要的自律意识，从而在塑造学生健全人格的同时，提高学生的德育水平，让他们在校园内诚实守信，勇于担当，在班级内能够积极团结，不断规范自身的行为意识。学生能够积极参与教学实践，不断在进行自我管理中，形成重
3、要的自律性，自觉遵守和完成相应的学习任务，在满足不同学习要求的同时，也能够养成自主学习和自主管理的良好习惯。教师应当能够将自律的培养策略进行积极的实施，从而为学生找到更多的自律学习途径，促进学生全面发展。（一）学生自律培养的重要性学生参与到社会活动中是一个独立的个体，在不断进行行为规范和道德意识提高的过程中，自律能够逐渐让学生找到自身正确的发展方向，从而在参与社会实践以及学校学习生活的过程中，逐渐形成高尚的道德品质。这种自律能力让学生能够不断地进行自我规范和自我完善，在促進学生学习目标有效性的同时，也能更好地通过自律的有效培养，促进学生各方面的积极发展。（二）学生自律培养的途径教师在不断培养学
4、生进行合作实践和自主发展的过程中，应当不断找到自律培养的重要途径，从而让学生适应社会的发展，提高学生的自我管理意识。教师可以通过校园文化进行行为意识的规范，在不断进行自律能力有效构建的同时，也能够有针对性地进行学生日常行为问题的不断完善，在校园文化引领下，更好地从他律变成自律。教师在进行班级管理和教学活动开展的过程中，都成为学生进行自律习惯养成的重要途径，从而能够改变学生自由散漫的学习态度，参与班级管理，发挥自身的实际优势，在不断影响大家的同时，也能够明确自身的前进方向。二、小学中高年段学生自律培养的策略小学中高年级阶段学生自律培养，需要从学生的实际自律问题出发，让学生在提高自身思想道德教育的
5、同时，更好地树立自律信心，教师应当有针对性地进行自律习惯的养成，从而能够在不断进行规范化管理时，提高团队意识。在教师的不断引导和监督下，逐渐为学生组织实践活动，在不断进行思想意识升华的同时，让学生敢于实践、自主创新，在相互合作中提高学生的自律能力。（一）注重思想道德教育，培养学生自律意识小学中高年级阶段是学生健康身心成长的重要阶段，为了能够提高学生的心理素质，塑造学生的自律意识，需要让学生从思想意识转变开始。教师在与学生进行接触和沟通交流中，应当能够让学生意识到思想道德教育的重要性，从而在规范学生行为，不断进行知识摄取的过程中，更好地让学生敢于实践，发挥学生所长，让学生能够参与班级管理，在管理
6、他人的同时形成自律行为。教师在不断指正和引导的过程中，需要从日常行为管理出发，不断提高学生的思想道德水平。（二）借助班级辅助力量，打造自律管理团队教师是学生心灵的引导者，在不断进行班级管理实施的过程中，应当借助班级干部和家长的重要教育力量，进行学生班级自律团队的构建。班级管理中发挥班干部的重要班级职责，让班干部树立自律意识，形成自律行为，在不断营造良好班级氛围的同时，成为学生学习的榜样。教师在进行自律能力培养的过程中，应当发挥家长的重要教育意识，逐渐在自主学习环境中，让学生养成良好的习惯，培养学生的自律能力。（三）从习惯养成开始，培养学生的自律能力教师在不断进行教育实践的过程中，通过小组的教育
7、管理模式，让学生养成良好习惯，提高学生的自我管理意识。在不断完善自身行为能力的同时，让学生能够参与班级的管理评比，从而让学生能够在自主学习空间内，遵守班级纪律，主动完善健康人格，为学生的自主发展提供重要的保障。三、结语小学中高年级自律的培养，需要教师能够在日常行为管理以及学生思想道德教育方面进行不断渗透，从而在引导学生提高自律能力的同时，进行自我评价，提高学生的自律效果，让学生在自主发展中取得成功。参考文献：1王红.运用课堂纪律管理策略培养小学生的自律意识J.时代教育，2018，15（10）：145，147.2许芳.走在“他律到自律”的路上：小学生自我管理策略的探讨J.教育，2015，11（50）：76.注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学中高年段学生自律培养的策略研究”的研究成果，课题立项号：GS2020GHB0022。 -全文完-
