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1、读书破万卷下笔如有神1 草原教学目标1理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3领会课文中对事物静态和动态的描写。4有感情地朗读课文，背诵课文第1 自然段。教学重点、难点1通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2具体体会课文中的静态、动态描写。教学时间三课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。二、教学重点、难点（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（
2、二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。三、教学过程（一）揭示课题，启发谈话。（二）学生听录音，了解主要内容。学生听配乐朗读录音，想象一下：1草原的景色是怎样的？2草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。（四）检查自学情况。1教师出示下面生字、新词：“ 渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯” ，先正音、正形、再讲词义。2让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。1这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原 接近公社 蒙古包外 蒙
3、古包里告别草原。）2按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5 段；（ 2）按初见草原景色访问陈巴尔虎旗公社，可分为2 段；（ 3）按初入草原途中见闻 蒙古包外、内，可分为3 段。学生按其中哪一种方法来分段，都可以。）（六）指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。（七）作业。1在作业本上练习课后读读写写中的词语。2熟读课文第 1 段。复备课精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 -
4、 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神第二课时一、教学目标（一）学习课文第1、2 段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。（二）体会文中比喻句的内容及作用。（三）了解文中关联词语的运用。（四）背诵课文第1 段。二教学过程（一）讲读第1 段。1默读，分层次。 思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？（课文第 1 段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。）2再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？3细读、思考：（1）作者是按什么顺序
5、写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句。）（3）体会重点句子的含义。4默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？5指导学生背诵第1 段课文。（二）讲读第2 段。 1指名读第2 段。2阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？（可分为两层： 初入草原看到的美丽景色；快到公社， 主人到几十里外迎接客人。）3讲读第 1 层课文。（1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）从课文哪些语句看出草
6、原十分辽阔？（2）“ 初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 这些描写说明草原环境有什么特点？（十分静寂。）（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？（草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。）（4）为什么有了河，草原的环境就有了变化？（有了河流、水草长得茂盛，人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。）4讲读第 2 层。（1）指名学生读第2 层。（2）“ 疾驰” 、“ 襟飘带舞 ” 是什么意思？（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的男女老少？（三）作业。 1背诵课文第1 段。2练习课后作业第1、3 题。精品p
7、d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神第三课时一、教学目标（一）学习课文第3、4、 5 段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）学习课文第3、4、 5 段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。三、教学过程（一）导入。课文第 1、2 自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化
8、，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。（二）讲读3、4、5 自然段。1让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。（1）这三个自然段各写了什么内容？（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现人民热情好客的词句。2读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“ 不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”
9、？（3）客人告别时的情景怎样？“ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ”诗句中的 “ 何忍别 ” 是什么意思？第1 句怎么讲？ （蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？） 第 2 句中的 “ 话” 是什么意思？这句话怎么讲？（4）哪些地方体现了人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）（三）总结全文。1从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙
10、汉两族人民感情深厚。）2这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？（四）作业。1找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。2练习课后练习题第4 题。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神2 丝绸之路学习目标1.有感情地朗读课文，了解“ 丝绸之路 ” 的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课 9 个生字，积累新词和
11、优美的句子，搜集、 交流有关丝绸之路的故事。课时安排 1 课时一、激情导入二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“ 对话之路 ” ，当代的中国人称它为 “ 开放之路 ” ，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？2.学生寻读课文，回答老师的提问。3.齐读中国使者的话 没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！4.进一步激疑： 听了这句话， 你有什么想问的吗？启发学生多层面追问： 为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“ 伟大的路呢 ” ？伟大体现在哪里？5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰
12、地罗列事实以证明。6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路 友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深入读文，把握主旨1.感受 “ 友谊之路 ” 。（1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？（2）交流、生发。教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远 边境线上；迎候之众 感受 “ 浩浩荡荡 ” 的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000 多人；迎候之热 表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼 没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄 史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚
13、，丝绸与黄金在当时几乎等价； 罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。（3）小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话 没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！2.感受经济（科技）之路。（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。（2）读课文第十三自然段。（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？（4）交流、生发。教师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的
14、葡萄、 核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？（5）有感情地朗读。3.感受文化之路。（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神（2）齐读 “ 我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”（3）你是怎样理解这一句的？（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞， 说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系
15、教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。）（4）小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，四、总结升华，领会现代意义1.教师有感情地激疑：望着这座群雕， 作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕， 作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们， 从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？2.交流、生发。 （丝绸之路对古代经济、文明的
16、巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力 西部大开发）3.激情朗读。五、作业1.结合课文上所讲的内容，说说“ 为什么丝绸之路是一条伟大的路” 。2.有条件的，可以开一个“ 丝绸之路故事会” 。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神3 白杨教学要求1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文当代著名作家茅盾曾写
