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1、精品资料欢迎下载五年级下册数学教学计划一、学情分析：五年级共有学生64 人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中， 同学之间会交流合作， 但自主探讨能力不高。 小部分学生的基础知识和基本技能都比较差， 厌学情绪较重， 学习积极性和主动性不高， 本学期主要采用分层激励机制，让不同的学生达到不同的目标要求。 重点抓好课堂教学纪律，及学生的学习习惯等常规管理， 努力提高课堂教学
2、实效， 及时监督学生作业的完成质量及情况， 帮助学生树立学习信心， 创造机会让学生获得成功体验，力求让每个学生都获得比较明显的进步。二、教材分析教材内容包括 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公
3、倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。 平均数、 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、 可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据
4、的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响； 众数作为一组数据的代表， 也不受极端数据的影响。 当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元， 教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面， 安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，
5、运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载数学意识和实践能力。二、教学目标：1. 理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小， 会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的
6、两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表
7、示数据的不同特征。8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、 分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施1、认真钻研教材，结合班级、学生的
8、实际情况进行设计教案2、课前作好充分的准备，认真上课，认真批改作业3、耐心辅导部分基础较差的孩子，争取他们不要掉队4、一定要提高课堂效率，学会倾听5、努力激发孩子们学习数学的兴趣。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载教 学 进 度 表周次起讫时间教 学 内 容教时备注1 2 月 22 日 2 月 28日始业教育图形的变换1 2 2 3 月 1 日 3 月 7 日图形的变换整理与复习2 2 3
9、 3月 8日 3 月 14日因数和倍数2、5、3 的倍数的特征2 2 “三八”妇女节4 3 月 15 日 3 月 21日质数和合数整理与复习长方体和正方体的认识1 2 1 5 3 月 22 日 3 月 28日长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积1 2 1 6 3月 29日 4 月 4 日长方体和正方体的体积机动3 1 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载7 4月 5
10、日 4 月 11日整理和复习粉刷围墙考试2 1 1 4 月 5 日清明8 4 月 12 日 4 月 18日分数的意义机动3 1 9 4 月 19 日 4 月 25日真分数和假分数机动期中考试2 10 4月 26日 5 月 2 日期中试卷校对分数的基本性质机动1 2 1 “五一”国际劳动节周次起讫时间教 学 内 容教时备注11 5 月 3 日 5 月 9 日约分通分3 1 12 5 月 10 日 5 月 16日通分机动分数和小数的互化2 1 1 13 5 月 17 日 5 月 23日分数和小数的互化整理和复习同分母分数加、减法1 2 1 14 5 月 24 日 5 月 30日同分母分数加、减法异
11、分母分数加、减法分数的加减混合运算1 2 1 15 5月 31日 6 月 6 日分数的加减混合运算整理与复习众数1 2 1 “六一”国际儿童节16 6月 7日 6 月 13日复式折线统计表打电话整理与复习2 1 1 17 6 月 14 日 6 月 20日数学广角整理与复习2 2 “6 16 ”端午节精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载18 6 月 21 日 6 月 27日期末总复习期末考试“
12、6 26” 世界禁毒日19 6月 28日 7 月 4 日学期结束“七一”建党纪念日精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载五年级下册数学单元教学设计第一单元图形的变换一、教材分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象, 初步认识了轴对称图形 , 能在方格纸上画简单的轴对称图形, 也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上, 本单元让学生进一步认识图形的
13、轴对称， 探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90后的图形 , 发展空间观念。二、教学目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2 、进一步认识图形的旋转， 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单的图形旋转 90 度。3、初步学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、教学重难点：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称的特征和性质，能在
14、方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单的图形旋转 90 度。3、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单的图形旋转 90 度。四、教学措施：1. 由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、 想像、分析和推理等过程，独立探究出来。2. 教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。 这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念
15、才能得到发展。3. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转，平移，对称。四、课时划分共 4 课时轴对称 2 课时旋转 3课时精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载第二单元因数与倍数一、教材分析通过四年多的数学学习， 学生已经掌握了大量的整数知识 （包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、 倍数、质数、合数以及
16、第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习， 可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。二、教学目标：1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2、使学生通过自主探索，掌握2、5、3 的倍数的特征。3、能根据 2、5、3 的倍数的特征判断哪些数是2、5、3 的倍数，能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。4、逐步培养学生的数学抽象能力。三、教学重难点：1、因数、倍数、质数、合数等概念，概念之间的联系和区别，2、5、3 的倍数的特征。2、自主探索，掌握 2、5、3 的倍数的特征。能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。3、能根据 2、5、3 的倍数的特征判断哪些数是2、5、3 的倍数。四、教学措施：1. 本单元的知识属于数论的初步知识，概念比较多， 并且有些比较抽象， 概念的前后联系又很紧密， 部分学生学习时会有一定的困难，教师在教学时应注意帮助有困难的学生。 在教学课堂知识的同时， 要重点培
