《人教版三年级上册口语交际《夸夸我的同学》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册口语交际《夸夸我的同学》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案人教版三年级上册口语交际夸夸我的同学教学设计【教学目标】1引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。2在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3 通过交际，增进同学之间的友谊， 促使其相互取长补短，携手共进。【教学重点】指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。【教学难点】1学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。2学会倾听，培养良好的听、说习惯。【教学过程】注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。（一）激趣导入，营造快乐学习氛围。1小品表演考试之后学生自演小品， 讲述考试之后，
2、面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。2师提问，看了小品想说些什么？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！（二）领会课题，明确口语交际要求。把书翻到 130 页，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？（三）循序渐进，强化口语表达训练。1适时诱导，请生夸夸身边的某一
3、位同学。其他人评价：你觉得他夸得怎么样？（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点）2继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。小结：我们的小同学真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，现在，让我们一起来做个游戏。4做游戏：猜一猜老师自己形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁? 分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点）师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。5火车开起来。精品p d f 资料 - - -
4、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。6 自由选择夸奖对象。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？（四）总结拓展，学会真诚夸奖他人。提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？由此引入：可以夸奖自己的
5、妈妈、老师，无意看到的某位好心人等. 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。教学反思：本堂教学循序渐进， 让学生易于接受； 采用了一些生动的表现方式，调动了课堂气氛，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣；同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。但同时，学生之间面对面交流不足， 忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷， 我想如果能在教学过程精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案中，特别是在夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -
