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1、优秀教案欢迎下载第四课：土壤中有什么一、教学目标：【知识与能力】土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。【过程与方法】1. 通过观察和实验寻找土壤的成分。2. 用沉方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3. 综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 2. 结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。【情感态度与价值观】让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。二、教学重、难点：教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点：认
2、识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。三、教学环境及资源准备：分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。教师演示：有关图片和课件。四、教学课时： 1 课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、 复习引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒， 这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？学生猜测土壤是怎样形成的。【 设 计 意图】二、 寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）把土倒在纸上进行观察。
3、我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？1. 小组观察后交流，并做好记录。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子）， 其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉， 最小的土壤微
4、粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小， 甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。4、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？全班交流、汇报、小结。2、学生猜测，小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。学生阅读3. 以小组为单位进行观察。小组观察后交流，并做好记录
5、。全班交流、汇报、小结。4. 学生尝试解释【 设 计 意图】三、 土壤和生命1、讨论。有人说： 土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？2、出示图片和文字资料，教师讲解。3、说说土壤和人类的关系。4、小结。1. 说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2. 学生阅读学习【 设 计 意图】四、 课外拓展活动阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈。学生阅读感悟精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载
6、板书设计：第四课土壤中有什么土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物教学反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：第五课：雨水对土地的侵蚀一、教学目标：【知识与能力】雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。【过程与方法】通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。【情感态度与价值观】关注自然界的侵蚀现象。二、教学重、难点：教学重点：认识雨水对土地的
7、侵蚀作用。教学难点：设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。四、教学课时： 1 课时五、教学过程：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、 情
8、境导入1、下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2、好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。学生讨论交流。【 设 计 意图】二、 雨如何影响土地1、我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你平时看到过类似的景象吗？你认为出现这样的景象的原因是什么呢？2、模拟实验：下雨。学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。教师课件出示介绍实验的基本操作方法。要求： 实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和 “径流”的情况，并做记录； 实验后描述实验
9、中的现象并根据实验结果进行分析。3、小结、拓展。雨水会不会影响土地？教师出示图片，1. 学生看图讨论问题2.学生观察实验学习学生分组实验小组交流、汇报3. 学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。【 设 计 意图】三、 影响侵蚀的因素1、如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大， 结果又会怎样呢？为什么？2、接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的因素” 吧。我们能设计实验进行研究吗？1. 学生回答2. 学生小组选择一个研究的问题，进行实验设计精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -
10、- - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载3. 教师提示这是对比实验， 方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。前的讨论交流。3. 学生小组尝试撰写实验方案【 设 计 意图】四、 课外拓展活动还有什么影响侵蚀的因素呢？希望你们课后能继续观察与研究。学生课后调查。板书设计：第五课雨水对土地的侵蚀模拟实验：下雨。教学反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：第六课：什么样的土地容易被侵蚀一、教学目
11、标：【知识与能力】 坡度的大小、有无植被覆盖、 降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。【过程与方法】在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。【情感态度与价值观】认识到保护生态环境的重要性。关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。二、教学重、难点：教学重点：交
12、流实验设计方案和按计划进行实验操作。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。四、教学课时： 1 课时五、教学过程：
13、教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、导入上节课， 我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。 看看，我们的设计是否科学、合理。分享研究计划【 设 计 意图】二、交流、讨论实验方案1. 思考： 在实验中我们还要注意什么问题？2. 、小结。1. 小组交流展示实验方案。2. 全班讨论，评价、修改或完善实验方案。【 设 计 意图】三、 探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。2、实验中我们看到了什么现象，
14、这些现象说明了什么？3、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？1. 学生小组实验，教师巡回指导。2. 小组交流3. 全班交流汇报。【 设 计 意图】四、 课外拓展活动1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验， 由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？2、土地在被侵蚀的过程中地形会1. 学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。2. 学生讨论交流，教师出精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 25 页 - - - - - - -
15、 - - - 优秀教案欢迎下载发生什么样的变化呢？3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？示“黄土高原”等相关图片和录象。3. 学生交流讨论。板书设计：第六课什么样的土地容易被侵蚀小组研究计划研究题目：推测：试验方法：结论：教学反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：第七课：河流对土地的作用一、教学目标：【知识与能力】河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸， 并带走泥土，在水流比较缓慢的地方， 这些泥土又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。【过程与方法】做河流实验，探究河流对土地的作用。推测河流什么地方流速快
16、，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲击平原的形成原因。【情感态度与价值观】认识到地表的地形地貌是不断变化着的。培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。二、教学重、难点：教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 25 页 - - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载对实验结果做出自己的解释。三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。四、教学课时：
