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1、Lesson 1 What time is it? 这一课我们学习怎样描述时间。通过学习我们要学会用What time is it? 问时间，并会用It s seven o clock. It s twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用What s the time for? It s time for询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o clock, twelve thirty ,forty, fifty 等词汇。同时教导要做一个守时的人。教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：What time is it? It s .It s time for.W
2、hat s the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。3 会说 100 以内的数字。课前准备：1： 20，25，30，40，50 的数字卡片；2. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：热身（ Warming up ）老师拿出钟表，利用Mary 和 Tom 手偶进行对话引出本课话题。A: Hi, what s this ?B: Oh. It s a clock.A: What time is it? B: It s seven fifteenA: What s the time for?B: I
3、t s time for breakfast.A: Now what time is it? B: It s eleven forty-five. It s time for lunch.2. 新课展示（ New Presentation ）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It s seven oclock. It s twelve thirty .What s the time for? It s time for及词汇 eight o clock, twelve， thirty ,forty, fifty。1）老师看着自己的表自言自语地说：What
4、time is it? Oh, it s eight o clock. It s time for class.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：What s this ? 老师然后拨钟表到整6 点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s six o clock.然后拨钟表到整7 点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s seven o clock. 然后拨钟表到整8 点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s eight o clock.并将 six o clock, seven o cloc
5、k, eight o clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15， 20，25，30，35, 40，45，50 的表达。如：老师可把分针拨到8：05 问： What time is it now? Oh, Its eight five.然后又把分针拨到15 分问： then, what time is it? 用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen . ）It s seven fifteen. 同时将数词卡片15 张贴在黑板上，边贴边说fifte
6、en,fifteen, fifteen. It s seven fifteen.以同样的方法教授thirty, forty, fifty 。同时提醒学生-teen 构成 “ 十几 ” 而 ty 构成 “ 几十 ” 说“ 几十几 ” 由 “ 十位数 +连词符号 +个位数 ” 构成。从而让学生了解100 以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six 等。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 -
7、- - - - - - - - - 4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it? Ss: It s seven fifteen. 老师引导学生说It s time for breakfast. Its time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问 Hi, Look at the watch, What time is it? Ss:Oh, It s eight o clock, T: Be quick! It s time for school.说着背着书包装做要上
8、学的样子C接着老师把钟表拨到八点半说:Now it s eight thirty. What s the time for?Ss ：It s eight thirty, It s time for class.D 老师接着又把钟表拨到11：45 分问： How about now? Ss: It s eleven forty -five. It s time for lunch. T&Ss: Oh good! It s time for lunch.3 小结：询问时间我们可用What time is it? 来提问，用 It s . 来回答。整点的表达我们可在整点后加oclock ，几点几分我
9、们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It s time for来表示。4 巩固活动：1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight o clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It s time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问 What time is it? 让背对着大家的
10、同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。5 播放 Listen and read 部分录音 . 听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。如：老师举起吃早饭的图片问：T: What s the time for breakfast?Ss: It s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7： 15 分。T: What s the time for school? Ss: It s eight o clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00 点。T: What s the time for class?Ss: It s eight thirty.
11、学生边回答边把自己的钟表拨到8：30 分。T: What s the time for lunch?Ss: It s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45 分。6 播放 Listen, look and match 部分录音 . 听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。7 做 Let s practise(I).两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? Its . 8 做 Let s practise(II).请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如： 老
12、师将8：00 的表盘拿出来：T: What time is it? S: It s eight o clock.T; What s the time for?S; It s time for breakfast.精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - - Lesson 2 It s time to get up.第一课我们学习了用What time is it? 问时间，并用It s seven o clock.I
13、t s twelve thirty.等表示不同的时间和用It s time for表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It s time to do sth.让学生搞清楚It s time for 和It s time to do sth. 两句结构的不同。同时要会说会用会写get up/go to bed/have breakfast/have lunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间， 更不要浪费时间。教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：It s time to get up/go to bed
14、/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home 等2.会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 3 搞清楚 It s time for和 It s time to do sth.两句结构的不同。4 能够认读Go swimming/Let s go/watch TV/play games/have supper课前准备：教师准备钟表，Mike 和 Lishan 的手偶；录
15、音机及录音带；吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，上学等的单词卡片指针分别指向4：20, 7：30,7：40，4：45 的表盘。5 在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘。6. 学生准备乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃饭的碗筷，睡觉的床单。教学过程：热身（ Warming up ）1）老师利用上节课所学的Let s sing部分和学生一起说唱：I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and
16、stop, I can wake Jack up.（边唱边画）Can you guess, Who am I ?Who am I? Yes, My name is “ clock ” My name is “ clock ”2）老师拿出钟表，利用Mike 和 LiShan 手偶进行对话引出本课话题。老师：What time is it? LiShan：It s eleven fifty.老师 :Oh, school is over. Mike: It s time to go home.(高兴的背起书包) Li Shan: Let s go home together. Mike: All right. 2. 新课展示（ New Presentation ）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It s time for 写在中间，将It s time to写在右边如：A 老师拨钟表到8 点问： What time is it? 学生回答： It s eight o clock
