《小学三年级上册第六单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册第六单元教学设计（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载小学三年级上册第六单元教学设计21、 望天门山饮湖上初晴后雨教学设计设计理念：1.发挥音乐在古诗意境营造及诗意理解上的独特作用。2.阅读是个性化的行为,古诗的理解更应尊重个体差异,不求统一。3.对两诗进行整合，引领孩子们在豪迈和婉约间来回，在对比中将美体验的更深刻。学习目标：1.能工整地默写望天门山 。2.会认“亦”“妆” 2 个生字，会写 4 个生字。3.喜欢诵读两首古诗，感受两诗所带来的不同美感，最终能熟读成诵。预设：一营造氛围，整体感知1导入：这个单元，我们将一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶。今天，我们先跟随诗人去欣赏两大景点。齐读课题，要求读正确。2学生自由读古诗。3
2、指名学生读一首诗，帮助正音。 （ “淡妆浓抹”的“妆”是翘舌音，也是后鼻音，重点正音）4引生细品：现在谁能告诉大伙儿，今天我们所欣赏的两处景精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载点分别是哪儿？（天门山，西湖）常言道：“仁者爱山，智者乐水”请大家静静地用心读读两诗，比较一下，你更喜欢哪一首。二分分合合，品悟诗情。1根据选择，重组团队1 团队 2，分别简称为“望”队和“饮”队。师：既然做出了选择，
3、必有你选择的道理。可能暂时难以言表，不急，让老师来听听你做了比较后的朗读。指生分别朗读两诗。师予以肯定，并分别在两诗附近板书“美”字。2定出基调师：你读的山也好，他读的水也罢，的确都是美不胜收。但是聪明的， 这两种美是相同的吗？试着将两首诗对照着读读看，读读这首，再念念那首，或许你会感受到更多。生自由读两首诗，感受两首诗所现之景所含之情的迥异。师：对，这是两种完全不同的美，能不能根据你目前的模糊感受来谈谈？两团队内部交流，反馈板书：（壮）美（柔）美（或其他字词）3借助音乐推波助澜，引生入情师：你们感觉得非常细腻，老师这儿准备了两首曲子。（音乐起）在音乐中，指两团队的代表吟诵两首诗， 力求借助音
4、乐将原有的模糊感觉走向清晰。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载4品字词师：的确天门山气势磅礴，西湖婉约可人。不知同学们是在诗中何处捕捉到这美感的。 请同学们借助注释细细地读， 尽情地发挥想象，在相关的字词下边做上记号， 组内交流完毕后，我们再集体探讨一下，如何呢？预设交流点：望天门山（1） 天门引生顾名思义：从他的名称你可以想象到什么？ （山的突兀险峻，直插云霄）（2）中断，开很有力度感，
5、足见长江之势不可档。引生想象：能让天之门为其断继而为其开，这让你感觉到了什么？（3）至此回让我们一起去看看画面了。 （播放课件，学生观看课件。 ）两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里就产生了回旋，水势更猛，非常壮观。（适时引生诵读：天门中断楚江开，碧水东流至此回。）（4）相对出诗人站在什么地方才会有“相对出”的感觉呢？结合下一句“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山，船在前进才会感觉两岸青山相对出。师：对呀，帆船随着急流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 -
6、 - - - - - - - - -第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载山扑进眼帘， 这是一幅多么壮观的景象啊！让我们一起来念一念后面两句。 （学生齐读：两岸青山相对出，孤帆一片日边来）师生共同诵读全诗。课件出示插图，练习背诵。饮湖上初晴后雨师：汹涌的长江水渐渐远去， 现在呈现在我们眼前的是一泓含情的西湖水，你又是在诗句哪些地方感受到这种温柔可人的美呢？预设交流点：潋滟：西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美雨亦奇：远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。阳光下的西湖很美， 雨中的西湖也
7、很美， 难怪诗人会说：雨亦奇，雨中的西湖真是别有一番风韵呀。想象：诗人坐在游船上，欣赏到晴日雨中西湖的不同风情，不禁联想到了古代有名的美女西施。西施无论是淡妆还是浓抹， 都是很漂亮的， 而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美，所以在诗人眼里，西湖和西施是一样美丽。诗人的这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三回读全诗，对比中加深体验1再将
8、两首古诗放在一起读读，想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。2学生交流感受。师：第一首着力表现的是长江的雄劲，天门山的险峻，第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。祖国的山河真是多姿多彩！3诵读赛四拓展总结，默写古诗。1拓展：江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗， 你还知道哪些？像这样赞美祖国美景的古诗还有，请同学们在课后再去搜集背诵。2默写望天门山课外作业：请同学们在家里为古诗配上你喜欢的画面，要求与诗的意境要符合。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - -
9、 - - - - - - -第 5 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载22、 富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1认识本课的 23 个生字，学会其中的15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、 五光十色、峡谷、 全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文。教学步骤：（一）导入（在黑板上悬挂中国地图， 向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我
10、国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。 它是我国南面的一扇大门， 是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（二）初读课文1默读 26 自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2学习第 2 自然段。（1）默读：这一段
11、主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色？设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载
12、（4）说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为，所以”的句式来表述。（5）指导感情朗读。第二课时学习目标 ：能读懂课文主要内容， 了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学步骤：（一）复习导入1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？（二）学习课文，理解内容1学习第 3 自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动” “威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。（3）朗读第 3 自然段。自由分句读： 这
13、一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_， 有_，有_。（4）指导感情朗读。2学习第 4 自然段。（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。（3）讨论交流：引导学生
14、重点抓住“成群结队” ，四个“有的”，“各种各样”， “多得数不清”， “一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。明确：第三句（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读。3学习第 5 自然段。（1）用学习第 3 自然段的方法，按提纲自学第5 自然段。自学提纲：第 5 自然段第一句话的意思是_ 。第二、三、四句话的意思是_ 。这个自然段的意思是 _ 。（2）学生自学，小组交流。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载
15、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（3）全班交流：引导学生重点抓住” 拣不完” 、 “庞大” 、 “有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。4学习第 6 自然段。（1）用学习第 4 自然段的方法，按照提纲自学第6 自然段：自学提纲：第 6 自然段第二句话的意思是_ 。第三句话的意思是 _ 。第四句话的意思是 _ 。这三句话都是围绕第 _句话“_”来写的。并说明理由。（2）学生自学，小组讨论。（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋
16、多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。（4）指导感情朗读。5小结：通过 26 自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？6感情朗读 26 自然段。7学习第 7 自然段。（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？更加更加（2）齐读精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（三）总结1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。（四）感情朗读全文第三课时学习目标：学习生字词； 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学步骤：（一）检查背诵第四自然段（二）字词学习1刺（ c）（左边中间不要多一横） ；拣（ji n） （右边中间不要少一横） ；饶（r o） （右上角不要多一点） 。2其他生字写法。3带拼音抄写生字词。（三）作文训练学习第 6 自然段叙述的顺序， 写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体
