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1、立身以立学为先，立学以读书为本小学二年级心理辅导活动设计集中注意力高陵镇中心小学王小东一、活动设计说明：根据平时学生的语文课堂表现，发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础，因此设计了本心理辅导活动设计。二、活动目的：1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。2、在游戏式的轻松氛围中， 调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的
2、目的。三、活动准备：儿歌、课件、积木、纸棒四、活动过程：（一）课前活动：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 立身以立学为先，立学以读书为本播放艺术课上学过的儿歌 拉拉钩，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。 ( 二)活动体验1、导入：拉拉钩，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理， 在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交
3、流）2、反口令（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。（2）全班学生活动（3）小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）（4）师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。3、顶纸棒（1）说明游戏规则：把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点） 。（2）各人拿起纸棒试着顶一顶精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 立身以立学为先，
4、立学以读书为本（3）小组比赛（一趟）（4）小组讨论交流成功的办法（5）再次小组比赛（来回）（6）畅谈感受，适当板书（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性）（三）感悟迁移1、看故事（1） “下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。 ” （板书课题
5、）（2）师生观看课件小猫钓鱼（3） “哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？” （学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 立身以立学为先，立学以读书为本（以生动有趣的多媒体课件，切合学生喜欢动物的心理，抓住集中注意力的主题，直观地对小猫钓鱼进行讨论，在讨论中进一步体会集中注意力的重要，对集中注意力进行内化，变成自己的自觉行为）2、搭积木（1）说明规则：把积木一块块
6、往上叠，比比谁叠得最高。（2）小组活动，教师参加，适时谈感受（3）男女各选一人比赛，限时半分钟（4）畅谈感受（在对集中注意力有所认识后， 进行更高层次的提高迁移，仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的铺垫，让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展，在潜移默化中润物无声，学会比以前更集中注意力。 ）3、联系实际说说平时做什么事情需要集中注意力的？（结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切实指导学生的生活）（四）结束活动在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -
